科技應用與人力資源發展學系

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歷史與沿革

本系根源於民國42年所成立的工業教育系「工藝教育組」,專責培育我國中學「工藝」課程之師資,配合課程內涵之調整與修訂,在民國61年更名為「工業技術教育組」,並於民國71年正式獨立設系為「工藝教育學系」,為配合學校藝術學院成立,本系隸屬於藝術學院。

民國80年增設碩士班,民國87年增設博士班。隨著社會環境的變遷與課程改革的需求,外加上師資培育多元化的衝擊,在民國83年正式將系名更改為「工業科技教育學系」,專責培育中學「生活科技」課程之師資,民國87年本系改隸屬於當年新成立的科技學院。為符合本系培育科技產業教育訓練人才之目標,本系獲教育部同意,從98學年度起更名為「科技應用與人力資源發展學系」,並簡稱為科技系。

為拓展本系畢業學生之就業機會並開啟本系畢業生至業界就業的契機,本系自民國83年開始,以既有的師資培育為基礎,先後在「大學部」實施課程分組,目前的大學部課程則分為「學習與科技組」及「設計與科技組」,以培養科技產業界所須之人力資源人才。在「碩士班」階段則先後規劃「科技與工程教育」、「人力資源」與「網路學習」等多元之課程內涵,協助學生發展各該領域之專業與研究能力;在「博士班」則設有「科技與工程教育」與「人力資源」兩組課程,培育各該領域之專業「教學」與「研究」之人才。

系所特色與目標

科技系原屬培育中學「生活科技」教師之專門機構,然為因應師培市場之萎縮,科技系於十年前即著手調整課程結構,以培育學生朝向科技產業界發展為目標。目前,科技系的課程本質,是以科技產業為主體,學生藉由各科技產業課程,例如傳播科技業、製造科技業、營建科技業、運輸科技業,來瞭解台灣科技社會的結構與內涵。在上課的型態上,則是提供學生以「設計」及「製作」的方式來進行,藉以深入瞭解科技產業之工作內涵與程序。在此基礎之下,本系再輔以人力資源發展的專業課程,使學生具備「科技產業知識」及「人力資源發展專長」,得以進入科技產業從事企業的教育訓練工作。

設備與學習資源

現有自造大師基地、專題研討室多間、電子實驗室、人力資源研討室多間、電腦實驗室、網路教學實驗室、圖文傳播實驗室、電工實驗室、綜合工廠、電腦繪圖室、數位傳播教學實驗室、媒體設計實驗室等多元教學設施。

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    遠距工作實務對職家衝突的影響-以工作敬業及家庭敬業為調節變項
    (2021) 王建智; Wang, Chien-Chih
    本研究旨在探討企業實施遠距工作對職家衝突之影響,以及工作敬業與家庭敬業對遠距工作與職家衝突之關係的調節效果。本研究對象為在臺灣實施遠距工作之企業員工。本研究採用問卷調查法,以便利抽樣回收有效網路問卷330份,再利用JASP統計軟體進行相關分析及迴歸分析驗證研究假設。本研究結果發現:(1)員工離家遠距工作,將提高家庭對工作衝突;(2)遠距工作成效越高,工作對家庭衝突及家庭對工作衝突會越低;(3)家庭敬業對遠距工作頻率與家庭對工作衝突間的關係具有調節效果;(4)家庭敬業對遠距工作成效與家庭對工作衝突間的關係具有調節效果。最後,針對本研究結果討論分別提出理論及管理實務意涵。
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    高科技產業工程師的工作家庭衝突與工作績效之相關性研究-以工作敬業為中介變項
    (2019) 黃琳琳; Huang, Lin-Lin
    高科技產業工程師有可能面臨著工作家庭角色間的衝突,會造成高科技產業工程師的工作敬業程度低落,並進而影響高科技產業工程師的工作績效。本研究的研究目的有二個:(1)瞭解高科技產業工程師的工作家庭衝突、工作績效與工作敬業的相關性,(2)分析工作敬業在高科技產業工程師的工作家庭衝突與工作績效之間的中介效果。本研究對象為高科技產業工程師,採取問卷調查法進行研究,研究工具為工作家庭衝突量表、工作績效量表和工作敬業量表,透過發送紙本問卷,收集摘取所需資料,並將回收之有效問卷以SPSS23統計軟體進行信效度分析、描述性統計分析、相關分析和迴歸分析等以驗證本研究各項假設。本研究的結果包括:(1)高科技產業工程師的工作家庭衝突對工作績效具有顯著負向影響,部分成立,(2)高科技產業工程師的工作家庭衝突對工作敬業具有顯著負向影響,成立,(3)高科技產業工程師的工作敬業對工作績效具有顯著正向影響,成立,以及(4)工作敬業會中介高科技產業工程師的工作家庭衝突對工作績效的影響,成立。最後,本研究亦提出後續研究的方向,並提供管理人員在相關的管理實務上之建議。
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    感受當責對於工作敬業度及主動行為影響之研究-以組織氣候、獲取資源為調節變項
    (2019) 廖會心; Liao, Hui-Hsin
    當責為近年企業管理者所注重的管理議題,管理者期望員工有承擔責任的能力與意願,同時展現工作敬業度與主動行為,進而提升企業的競爭力。但承擔責任的同時,亦帶來相對的壓力與不確定性,因此本研究探討組織氣候-知覺組織目標明確程度、知覺組織績效回饋,以及個體獲取資源-資源資訊取得、知覺組織福祉在感受當責對工作敬業度、主動行為影響上的調節效果。 本研究以紙本及線上問卷調查法進行便利抽樣,共計回收有效問卷426份,並使用SPSS統計軟體進行分析。研究結果發現: (1)感受當責對於工作敬業度、主動行為有顯著正向影響。 (2)對於40歲以上或年資較長的員工,個體獲取資源能夠正向調節感受當責對工作敬業度或主動行為的正向影響。 (3)對於資深員工或資訊科技業工作者而言,知覺組織績效回饋在感受當責對工作敬業度的影響上產生了負向調節效果。 綜合上述研究結果,本研究提出管理意涵及未來研究建議,鼓勵企業針對不同背景的員工給予不同的管理方式,以發揮員工的最大潛能與最佳表現。
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    工作家庭負向介面對生活滿意度之影響─以工作敬業為中介變項
    (2017) 張醵之; Chang, Jyu-Chi
    本研究的主要目的為探討「工作家庭負向介面」、「工作敬業」與「生活滿意度」之間的關聯。以「工作要求─工作資源模式」為本研究的理論基礎,探討工作敬業是否會中介工作家庭負向介面與生活滿意度之關係,並且進一步比較工作家庭衝突與家庭工作衝突對生活滿意度是否會產生程度上差異之效果。 本研究將採取便利抽樣之方式,選取台灣多種不同類型產業之在職一年以上員工參與問卷調查,總共發放問卷300份,共計回收300份有效問卷,回收率為100%,實際進行分析的有效問卷為294份,有效回收率為98%。在統計分析上以結構方程模式進行假設驗證,研究結果發現,工作家庭衝突對生活滿意度會產生直接的負向相關,但家庭工作衝突對生活滿意度卻並不會產生直接的負向相關;且家庭工作衝突會透過工作敬業而影響到生活滿意度,而工作家庭衝突並不是如此。