教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    家長工作條件對科系選擇過程的影響
    (2022) 陳巧宜; Chen, Chiao-I
    科系選擇作為青少年人生當中最重要的決定—影響未來的生活與職涯發展,過去科系選擇的研究主要圍繞於性別議題,指出學生會受到家庭、學校、心理因素影響選擇傳統性別科系。本研究試圖重探「家庭」對於學生科系選擇的影響。父母會以不同形式提供子女科系上的指導,奠基於大階級分類—中產階級、勞工階級上,雙親的教養模式、價值觀會因階級產生異質性。然,大階級的影響逐漸式微,「微階級」的概念隨之興起,同一階級所傳遞給下一代的資本更細緻的區分為該職業的特定能力。本文也以Melvin L. Kohn的相關理論為基礎,分析父母職業的工作條件,如何造成子女在科系選擇中的自主性、判斷力與自我導向性,探討相同階級的家長如何因為工作條件形成不同的價值觀,影響子女科系的選擇。本研究以半結構式訪談,訪談已完成科系選擇的高三生或是正在就讀大學一年的大學生,了解其於科系選擇時的過程,選擇該專業的原因,並連結於其父母的教養模式、工作條件,可以得出以下結論:現今性別因社會氛圍不再為科系選擇的主要原因,但仍具潛在影響力,分數制度的轉變也加重性別的分化。家長作為學生科系選擇意見的主要徵詢對象,雙親的職業位置也會有不一樣的效果,社經地位高者會主動提供較多的資源與意見,學生也會更聽信於雙親中社經地位高的一方,而勞工階級家庭的學生會依據自身的目標堅持,雙親所提供的意見不會有太多影響力。工作中的監督程度高低、工作內容也會影響子女在科系選擇時的自我導向、自主力、判斷力,雙親的職業為官僚體系或是創業體系,也會影響子女對於未來職涯的想法。子女也會有極大的程度繼承雙親的職業或是進到相關領域就讀,也很容易遵循雙親求學、就職的路徑。雙親的職涯經驗確實會對於子女的科系選擇造成影響,增加代際再製的可能性。
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    性別間的教育競爭型態分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2006-12-??) 陳建州
    社會學現有關於教育不平等的研究,較缺乏性別間教育競爭型態與影響機制的論述。基此,本研究整合1990–2001年臺灣社會變遷調查資料,分析教育轉換與教育分流的性別差異演變情形、釐清影響性別間教育機會差異之因素,並分別與不平等最大維持論及不平等有效維持論做比較,區別性別間與社經地位間在教育競爭型態上的差異。分析結果指出,臺灣的性別間教育不平等程度,在教育轉換與教育分流兩方面的差異之演變,與教育是否擴張較無關係,而是直接受到經濟發展程度與教育發展型態的影響,且性別間與社經地位間的教育競爭型態並不相同。
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    獨石與巨傘
    (國立台灣師範大學教育學系, 2007-06-??) 張建成
    多元文化主義的發展,由於政治正確的關係,迄已過度渲染而出現兩種困境,一方面有人陷入獨石論的迷思,另方面則有人不察巨傘論的浮泛。就獨石論而言,太過重視族群原生本質的結果,不免造成群體權利至高無上、文化傳承故步自封等問題。就巨傘論而言,太過包容文化差異訴求的結果,亦不免造成文化概念混淆、弱勢定義紛歧、性別意識膨脹、階級議題潛螫等問題。本文逐一分析這些問題之後,鑑於「社會正義」是眾人共同關懷的主題,故而建議不妨以此做為平台,重新建構族群、階級、性別等群體遭受各式社會壓迫的「多維盤錯」關係。
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    教育界的勞動後備軍
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-12-??) 王百合; 游美惠
    本研究目的在探討校園中的已婚女性代課教師是如何成為教育界的勞動後備軍。因婚育因素而中斷就業,選擇了可以兼顧家庭的短期代課工作,是父權文化規範對已婚女性所形成的生涯結構限制。本文的分析從受訪者選擇代課工作的動機及其就業管道開始談起,而後探討這一群受訪的已婚代課教師之職場工作經驗,並且試圖將這些經驗與代課教師之職場位置和「教學女性化」之趨勢作連結。本研究也同時比較分析了短期代課教師與長期代課教師這些教育界的勞動後備軍,她們的人力資本、獲得工作機會與職場經驗等之差異。
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    臺灣地區國小學童健康行為現況及其與社會人口學變項之相關研究
    (臺北市 : 國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2003-06-01) 黃淑貞; 姜逸群; 賴香如; 洪文綺; 陳曉玟; 邱雅莉; 袁寶珠
    本研究的主旨在於瞭解目前國小中、高年級學童健康行為,包括:飲食、運動、口腔衛生、安全生活、視力保健、人際關係、心理健康、規律作息、姿勢正確及衛生習慣十項健康行為現況,並探討社會人口學變項對學童健康行為的影響。研究對象為九十學年度就讀於臺灣各公私立國小之全體學童為母群體。以分層隨機抽樣,抽取國小三至六年級學童共5,688名進行問卷調查,總計回收之有效問卷為4,826份。研究結果發現:衛生習慣為整體表現較好的行為。個別行為上表現較好的是每天吃早餐、便後洗手,及每天洗澡。表現較差的是不吃太鹹的食物、不吃太油膩的食物、每天至少一次使用牙線清潔牙齒和每半年給牙醫師檢查牙齒一次。性別方面,女生的健康行為表現較男生為佳,僅運動行為一項較男生為差。年級方面,一般皆呈現出五、六年級學生健康行為表現較三、四年級學生為佳的情形,即年齡愈大健康行為的表現也愈好,但在姿勢正確一項中,則是低年級學童表現較高年級學童佳。觮庭背景因素則是非原住民兒童、女生、與父母同住、家長教育程度愈高、職業等級愈高者,其健康行為表現愈好。根據研究結果,研究者提出數項建議。