教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    新北市推動雙語教育政策可行性分析之研究
    (2021) 盧柏安; Lu, Po-An
    為提升國家整體競爭力,行政院於107年12月核定《2030雙語國家政策發展藍圖》,以「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」為兩大政策目標;教育部依據《2030雙語國家政策發展藍圖》訂定推動雙語國家計畫,以「培養臺灣走向世界的雙語人才、全面啟動教育體系的雙語活化」為目標,強化學生在生活中應用英語的能力及未來的職場競爭力;由此可見,提升國民的「英語力」及「國際競爭力」是政府推動雙語教育政策的重點目標。新北市97年建置英速魔法學院,提供偏遠地區學生浸潤式英語學習環境,102年擇5所國小試辦雙語實驗課程,105年以「學科領域與語言學習整合教學法(Content and Language Integrated Learning,簡稱CLIL)」試辦雙語實驗課程計畫,於107學年度正式推動;國中亦於109學年度推動CLIL雙語課程;因此,本研究關注於新北市採CLIL推動雙語實驗課程,以了解學校能否順利執行及其困難與挑戰,從法令、行政、技術、經濟及政治五個面向探討新北市推動雙語教育政策的可行性。本研究採取個案研究設計,藉由蒐集目前新北市推動雙語教育政策相關計畫,針對參與新北市國中及國小雙語實驗課程之校長、行政人員及教師進行訪談,透過立意與滾雪球取樣的方式,本研究共計訪談31位學校人員,包括國中12位、國小19位,皆為曾經參與雙語教育計畫的執行人員。本研究結果發現:(一)新北市雙語教育政策的推動已具備法令基礎,惟相關法令配套研擬不易;(二)新北市推動雙語教育政策能否順利被執行仰賴學校團隊的共識及溝通協調能力,尤其凝聚英語教師、領域教師及外籍教師之間的共識是計畫執行的先決條件;(三)新北市推動雙語教育政策在技術面向須面對課程規劃、協同教學、評量設計及師資準備等挑戰;(四)新北市推動雙語教育政策雖逐年增加人力及預算,惟欠缺計畫效益的檢核機制;(五)新北市推動雙語教育政策仍存在價值衝突與矛盾,並影響領域教師的課程主導權。依據本研究之研究成果針對促進雙語教育政策的可行性、教育行政主管機關及學校提出具體建議。