教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    國民中學導師時間管理之研究
    (2003) 郭清榮
    本研究旨在探討我國國民中學導師時間管理的現況,以作為改進國民中學導師時間管理的參考,進而提昇教師的教學效能。具體言之,本研究的目的有下列四項: (一).探討國中導師的職責與時間管理的相關理論與研究; (二).瞭解國中導師時間管理的現況; (三).探討國中導師時間管理的策略運用; (四).提出結論與建議,做為國中導師時間管理的參考。 為達成上述目的,本研究編製「國民中學導師時間管理調查問卷」,以台灣地區二十一個縣市與台北市、高雄市兩個院轄市之國民中學導師為對象(不含私立學校、完全中學之國中部及籌備中之學校),抽取150所學校1000位國中導師實施問卷調查,回收率82.0﹪,可用率78.9﹪,所得資料加以統計分析。本研究另訪談北部地區十位國中導師,更深入瞭解國中導師「時間管理策略」之運用。 根據文獻分析、問卷調查與訪談研究結果,得到以下的主要研究發現: 在國中導師的時間管理策略之運用方面 (一)時間掌控 台灣地區國民中學導師,在時間掌握方面,只有中等的水準。 (二)時間規劃 台灣地區國民中學導師,在時間規劃方面,只有中等的水準。 (三)教學管理 台灣地區國民中學導師,在教學管理方面,達到中上的水準。 (四)溝通管理 台灣地區國民中學導師,在溝通管理方面,達到中上的水準。 (五)會議與文書 台灣地區國民中學導師,在會議與文書方面,只有中等的水準。 (六)班務管理 台灣地區國民中學導師,在班務管理方面,達到中上的水準。 (七)校務參與 台灣地區國民中學導師,在校務參與方面,相對偏低未達中等的水準。 根據研究結論,對「國民中學導師時間管理」,提出以下之建議: 一、對教育行政機關之建議 (一)建立與實施教師的分級制度,增進資淺導師對時間管理策略的運用 (二)減少非教學工作的干擾,強化導師工作效能的提昇 (三)落實教訓輔三合一的制度,增進導師輔導的效能 二、對學校之建議 (一)充實與改善教學的環境與設備,提供導師有利工作條件 (二)改變學校時間的規範模式,有利於教師未來的專業發展 (三)重視時間管理課程的研習,增進導師的附加價值 三、對國民中學導師之建議 (一)培養良好的時間管理能力,減輕工作壓力 (二)建立正確的時間管理觀念,豐富教學內涵 (三)增進個人資訊素養,運用現代科技於教學