教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    特殊教育學校校長教學領導之研究
    (2009) 廖財明; Liao Tsai Ming
    摘 要 本研究旨在(一)了解特殊教育學校校長教學領導之現況。(二)探討不同背景教師所覺知之特殊教育學校校長實施教學領導之差異。依據研究結果提出建議,提供特殊教育學校校長教學領導實務之參考。 本研究以問卷調查法,研究者以自編問卷調查國內17所特殊教育學校與啟智學校647名特殊教育教師,有效資料共計545份,問卷回收率84.23%。所蒐集之資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析進行資料處理與分析。本研究結果如下: 一、特殊教育學校校長其教學領導之現況堪稱良好。 二、特殊教育學校校長以學生為中心作為實踐自我教學領導之最高指標。 三、目前特殊教育學校對於實施教師評鑑的制度屬於萌芽階段。 四、特殊教育學校校長重視公共關係的發展,爭取社會資源以利推動校務發展。 五、目前特殊教育學校校長教學領導之角色,由教學視導已轉變為教學領導之風格。 六、目前特殊教育學校校長之教學領導仍有進步空間。 七、不同背景變項的特殊教育學校校長、主任、組長、導師、專任教師所知覺「校長教學領導」現況差異不一。 依據文獻分析與研究結果對教育行政機關、特殊教育 學校校長及教師與未來相關研究,提出下列建議: 一、 對教育主管機關之建議 (一) 建立教師專業成長與評鑑機制 (二) 督促學校符合時代教育趨勢 (三) 強化校長教學領導之培訓體系 二、 對特殊教育學校校長之建議 (一) 不斷積極進修充實教學領導專業知能 (二) 鼓勵且協助教師參與學校校務 (三)建立學校本位教師專業成長與教學評鑑之制度 三、 對特殊教育學校教師之建議 (一) 建立正確觀念促成教師專業成長與教學評鑑之制度 (二) 協助校長教學領導,以提升教學效能 四、 對未來研究之建議 (一) 研究主題方面 未來研究建議可針對特殊教育學校教師教學評鑑制度之建置與實施情形,以供特殊教育學校校長作為其教學領導之指標。 (二) 研究方法方面 研究方法可增加質性研究,收集更深入的個人感受,輔助量化研究典範的不足之處。 (三) 研究對象方面 未來研究可收集學生、學生家長、社區機構與教育行政單位對於校長教學領導之覺知程度,全面性探討特殊學校校長教學領導之現況。