教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/15

教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 4 of 4
  • Item
    臺灣地區國中一年級學生的社會資本與心理健康之研究
    (臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2008-12-01) 黃春太; 姜逸群; 黃雅文; 胡益進; 唐貺怡; 黃偵貞
  • Item
    美國小學學校衛生指標
    (中華民國學校衛生學會, 2004-12-01) 唐貺怡; 黃松元; 陳政友
  • Item
    國中生環境行為意圖及相關因素研究—以台北縣某國中學生為例
    (臺北市:中華民國學校衛生學會, 2009-06-01) 唐貺怡; 周淑嬌; 黃凱羚; 葉國樑; 唐孝蘭; 黃禎貞; 曾治乾; 石玲如
    本研究目的在於探討國中學生環境行為意圖,以及影響國中學生行為意圖的因素。研究對象為就讀台北縣某國中學生,以分層集束抽樣法進行抽樣,最後得到有效樣本382人。本研究之主要結果如下:1.研究對象的環境知識、環境態度、環境敏感度、自我效能、環境行動經驗與環境行為意圖間呈現顯著正相關。2.研究對象之環境知識、環境態度、環境敏感度、自我效能、環境行動經驗等預測變項,對環境行為意圖具有顯著的影響力。本研究結果顯示,目前環境教育應加強特定議題之課程設計,並兼顧認知與情意教學,重視過程參與,同時需增加環境教育融入各領域之比例。
  • Item
    臺北縣公立高工機械群男學生實習課戴耳罩之行為意圖研究
    (臺北市:國立臺灣師範大學衛生教育學系衛生教育研究所, 1997-05-01) 唐貺怡; 葉國樑
    本研究主要目的是運用Ajzen(1985)的計劃行為理論(the Theory of Planned Behavior)來預測並解釋研究對象實習課戴耳罩的行為意圖。 同時並比較理性行動理論(the Theory of Reasoned Action)與計劃行為理論兩者在解釋戴耳罩意圖上的適切性。本研究以臺北縣公立高工八十三學年度第一學期在學的機械群三年級男生為母群體,以簡單隨機集束抽樣,得有效樣本380人。研究工具為研究者依開放式引導問卷填答結果及參考類似研究,所編成的結構式問卷。本研究的重要結果如下: 一、對實習課戴耳罩的態度、主觀規範和知覺行為控制可以有效地解釋本研究對象的實習課戴耳罩意圖,解釋量達35.3%,其中以態度對實習課戴耳罩意圖的影響最大。 二、本研究對象對實習課戴耳罩的態度與行為信念、結果評價的交乘積和(Σ Bi*Ei)呈正相關;主觀規範與規範信念、依從動機的交乘積和(Σ NBj*MCj)呈正相關;知覺行為控制與控制信念也呈正相關。 三、有╱無實習課戴耳罩意圖者在行為信念、結果評價、規範信念、依從動機和控制信念上均有整體性的差異存在。整體而言,本研究結果支持計劃行為理論的假設,並發現計劃行為理論應用在實習課戴耳罩意圖上,稍優於理性行動理論。