師資培育與就業輔導處

Browse

Now showing 1 - 1 of 1

國高中數學教學專業知能指標
(師資培育與就業輔導處, 2012-06-??) 謝豐瑞; Feng-Jui Hsieh
本研究的主要目的在於發展中學教師數學教學專業知能結構、項目與指標。本研究乃一為期四年的發展性研究，研究方法主要採問卷調章法及焦點團體討論法，樣本包括75 位中學數學教師、53位數學師資培育者、全國性隨機抽樣之2 ， 077位圈中生及2 ， 437位高中生。本研究發展出一個色含數學教學元素、運算、核點的數學教學專業知能結構，其中共有20個元素， 3 個運算與3個核點，每一運算作用在一或多個元素上，搭配核點的選擇，可產生許多數學教學知能專業項目，數量龐大無法窮盡，以此結構可做出有系統的數學教學知能項目選擇，可供教師撤定、甄選、評鑑使用。除此，研究結果顯示不論圈中或高中，從學生的觀點來看，數學教學最重要的專業指標是要能替學生解惑，而重視公式與性質的推導過程也是另一項重要的指標。