師資培育與就業輔導處

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國中生之同儕受害經驗與負向情緒之關聯：檢視希望感的調節角色
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-09-??) 呂學育; 程景琳; Hsueh-Yu Lu, Ching-Ling Cheng
本研究旨於探討，在國中生的同儕受害經驗（關係受害與肢體受害）與負向情緒（憂鬱、社交焦慮、孤寂感）的關聯之間，希望感（含動力思考與徑路思考）是否具有調節作用。研究參與者為臺灣北部地區十所國中之七至九年級學生875名，研究工具為「同儕受害經驗量表」、「短版憂鬱量表」、「社交焦慮量表」、「孤寂感量表」及「希望感量表」。研究結果發現：（1）不同形式之同儕受害經驗具有性別差異；（2）希望感能夠調節關係受害經驗對於憂鬱情緒的影響，但只有動力思考能夠調節肢體受害經驗對於憂鬱情緒的影響；（3）希望感並無法調節因同儕受害經驗而帶來的社交焦慮；（4）希望感（含動力及徑路思考）能夠調節關係及肢體受害經驗的孤寂感。故由本研究結果可知，希望感得以緩衝國中生因同儕受害經驗所帶來的負向情緒，並據此提出學校輔導工作的具體建議。