師資培育與就業輔導處
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Item 淺談我國的健康教育(師資培育與就業輔導處, 1983-02-??) 王老得Item 恢復設置我國高級中學健康教育課程芻議(師資培育與就業輔導處, 1994-10-??) 黃松元; 張惠元; 鍾月琴; 郭鐘隆Item 理性行為理論在健康教育課程計畫上的應用(2)(師資培育與就業輔導處, 1996-04-??) 蔡佳伶; 呂昌明Item 美國中小學健康教育新課程計畫(師資培育與就業輔導處, 1987-04-??) 黃松元Item 從父母的角度來探討國中一年級學生應關切之健康問題(師資培育與就業輔導處, 1996-04-??) 王國川Item 臺灣省國民中學健康教育課程實施問卷調查研究(師資培育與就業輔導處, 1979-12-??) 陳清雄Item 多元評量實施之理論與實務一一以健康教育為例(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-03-??) 姚友雅; 黃蕙欣; Yu-Ya Yao; Hui-Shin Huang課程、教學、評量三者密切相關，若期望教學能夠真正活化，就必須落實做好多元評量。本文從評量的基本觀念與現狀談起，進一步暸解多元評量憑籍的理論:多元智慧理論與建構主義學習理論，也解析健康教育需關注的基礎理念:課程綱要、能力指標與多層次教學目標概念。當教師能融合多元評量的內涵與特色後，才能善用不同類型的評量貫徹多元評量的理念。在本文中利用健康教育的認知、情意、技能、行為四方面舉出教學及評量實例，期望可以提供現場教師作為操作健康教育多元評量的良好基礎與示範。Item 健康教育的基本觀念(師資培育與就業輔導處, 1975-11-??) 李叔佩Item 臺灣地區國民中學健康教育課程實施問卷調查研究報告(師資培育與就業輔導處, 1987-04-??) 陳清雄Item 臺北縣國民中學健康教育課程及設施調查研究(師資培育與就業輔導處, 1979-12-??) 楊卿龍