師資培育與就業輔導處

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    國中生之同儕受害經驗與負向情緒之關聯：檢視希望感的調節角色
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-09-??) 呂學育; 程景琳; Hsueh-Yu Lu, Ching-Ling Cheng
    本研究旨於探討，在國中生的同儕受害經驗（關係受害與肢體受害）與負向情緒（憂鬱、社交焦慮、孤寂感）的關聯之間，希望感（含動力思考與徑路思考）是否具有調節作用。研究參與者為臺灣北部地區十所國中之七至九年級學生875名，研究工具為「同儕受害經驗量表」、「短版憂鬱量表」、「社交焦慮量表」、「孤寂感量表」及「希望感量表」。研究結果發現：（1）不同形式之同儕受害經驗具有性別差異；（2）希望感能夠調節關係受害經驗對於憂鬱情緒的影響，但只有動力思考能夠調節肢體受害經驗對於憂鬱情緒的影響；（3）希望感並無法調節因同儕受害經驗而帶來的社交焦慮；（4）希望感（含動力及徑路思考）能夠調節關係及肢體受害經驗的孤寂感。故由本研究結果可知，希望感得以緩衝國中生因同儕受害經驗所帶來的負向情緒，並據此提出學校輔導工作的具體建議。
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    從個人、家庭、學校面向探討高中職學生憂鬱相關因素
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-06-??) 葉蓁; 李思賢; Chen Yeh; Szu-Hsien Lee
    本研究目的是探討臺灣地區高中職生憂鬱現況及其相關因素之研究。研究對象是隨機還取全臺灣之日間都二年級高中職學生，共選取80個班紋。研究工具為結構式問卷，內容包含個人背景、家庭因素、學校因素與憂鬱情形。本研究共有3047位同學填寫問卷，有效問卷2627 份(86.21 %)。研究結果發現，高中職二年級學生之憂鬱平均得分為19 .4 5 分，迴歸分析結果發現性別、父母對藏子行為了解情形、家庭型態、在校偏差行為與結交偏差同儕會與學生之憂鬱得分有關。本研究結果可提供健康促進學校在椎動校園健康氯氣與學校政策之參考。