師資培育與就業輔導處

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    STEAM體現於工藝教育
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2020-03-??) 孔令文; Ling-Wen Kung
    STEAM概念經常運用在科學、科技、工程等學科領域，但在傳統工藝教育與設計領域課程教學鮮少提及與應用。本研究以陶瓷傳統技藝之「茶席創作」茶器皿設計製作，及美術工藝專業實習「特色伴手禮茶器具設計」課程單元，以新北市立鶯歌高級工商職業學校為例，應用描述－詮釋研究法（descriptive-interpretive research method）分析工藝教育的STEAM應用，設計發展STEAM每個領域學科的專業知能評量，與學生最後完成作品之實作技能表現，完整運用到傳統工藝教育與設計領域之教學模式，以培育設計群科學生均能具備十二年國民基本教育之「核心素養」。本研究發現在STEAM導入陶瓷技藝與美術工藝專業知能評量，整體評量的Cronbach's α值為0.704，而評量表現皆以「藝術」領域之專業知能平均表現最好。
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    STEAM取向之Maker教學
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2017-06-??) 簡佑宏; 朱柏穎; 簡爾君; Yu-Hung Chien; Po-Ying Chu; Er-Jiun Chien
    為培育具備美學和科技素養之工科領域設計人才，本研究提出在高中階段發展STEAM（Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics）取向之Maker教學課程。以能夠高速前進、具備美觀造型的賽車設計活動發展課程後進行教學實驗，並且比較高中生和設計學院大學生參與課程後之表現，以瞭解學生能力上的差異與需求。研究結果顯示高中生和設計學院大學生的作品創意和學習成效皆具顯著的差異，實驗結果可作為未來發展STEAM取向Maker課程設計與教學之參考。