師資培育與就業輔導處

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    國民教育階段家長會參與學校教育之研究
    (師資培育與就業輔導處, 2000-12-??) 李逢堅; Lee, Feng-chieng
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    從課業難度、學習狀態、成績壓力與教師態度檢視國中學生社會再製現象之研究
    (師資培育與就業輔導處, 2010-09-??) 李逢堅
    本研究從學生課業學習的角度來檢視社會再製的中介因素，一併檢親國中生的學習現況。研究對象為臺北市北區市立國中學生，進行相關及卡方考驗。研究發現國中生感受到課業壓力比例仍高，主要來自競事排名。年級越高覺得課業越難，然而家長期待卻遞減。整體而言，國中生沒有良好學習習慣。社經地位背景與課業學習表現相關依然存在，商社經地位學生覺得課業難度較低，有較佳的學習習慣，能解決課業問題，但必須在成績競事中生存，是參與學校課業排名遊戲規則者:低社經地位學生則置身在學校課業排名遊戲規則之外。年級越高越會有老師只管主課，不注意學生感受及反應的意見，但園中教師對學生教學態度並未因社經地位而有差異，甚至，家長教育程度越低，學生越能感受到教師的鼓勵。