師資培育與就業輔導處
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Item 專業發展學校理念與實踐(師資培育與就業輔導處, 2011-03-??) 沈靜濤; 張素貞; 羅天豪培養高素質的教師，師資培育機構扮演極為重要的角色，「 專業發展學校」聯繫師培機構與學校之間，是整合理論與實務的場所，裨益於師資培育與教師專業發展。本文從教學現場的觀察反思「師資培用」連結的可能性，理念層面探討「專業發展學校」的緣起、功能、特徵、類型與連作，進而分析影響其運作的因素，並以我國「師資培用」的實例探究「專業發展學校」的實踐，如：師資培育課程的協同、教育實習階段的轉化、在職教師的專業成長等，期能對於「專業發展學校」理念的應用與實踐提高可行性。Item 教師實施線上課程、支持策略與增能之研究(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2022-03-??) 郭柏辰; 王怡文; 張素貞; Po-Chen Kuo, Yi-Wen Wang, Su-Chen Chang2021年嚴重特殊傳染性肺炎（下稱COVID-19）的爆發，導致臺灣中小學實體課程停止但不停學，全面進入線上課程。本文研究團隊以執行教育部國民及學教育署支持縣市精進教學計畫之任務，對於縣市線上課程進行了解並提出因應與建議。全文透過文獻探討、文件分析、深度訪談及問卷調查進行資料蒐集與分析，了解這波疫情當期間，國民中小學線上課程的實施架構與模式、分析教師實施線上教學的挑戰與因應，以及中央及地方主管教育行政機關於行政和專業提供線上課程支持的策略與增能規劃，進一步提出線上課程教師專業的增能課程。建議未來應視線上課程為另一種教學型態、教師持續增能與家長的支持為必要之條件，而線上課程的備觀議課相互學習，以及課程評鑑更是確保品質的關鍵。Item 轉型與期許(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 張素貞; Chang, Su-jenItem 師資生參與教育實習教學能力改變之研究(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-03-??) 林和春; 黃詣翔; 張素貞; Ho-Chun Lin; Yi-hsiang Huang; Su-Chen Chang教育實習為師資培育制度的重要環節，師資生在實習導入過程，將師資培育職前課程學習的理論運用至班級教學實務上，因此，教育實習的經驗對於師資生的教學能力之發展，實有重大影響力。本研究皆在探討師資生在參與教育實習後教學能力改變的狀況，針對不同類別、師資培育機構類型、學碩士階段之師資生的教育實習參與情形，以及實習後教學能力改變之自我知覺進行比較，從中了解師資生的教育實習經驗。使用研究方法主要條運用「臺灣師資培育資料庫」97 學年度畢業後一年之調查資料進行量化分析，並從問卷中選取待進一步深究的題目，再各選擇五位師範大學及師資培育中心102 學年參加甄選進入職場任教之教師，進行深度訪談，綜合研究結果與討論，提出整體研究結論如下：(一)教育實習對於實習學生教學能力及班級經管助益性高，學士階段之實習古學生專業能力獲益大於碩士階段;「設有師資垮育相關學系之大學」實習學生專業能力進步優於「設有師資垮育中心之大學」及「師範/教育大學」，幼稚園和特教老師的能力成長優於中小學教師。(二)擔任實習學生前後，體認師資培育職前課程提供理論基礎，教育實習則接軌實務，將職前課程轉化到臨場應變，尤以和學生互動後，挑戰所學的班級經營、課程設計和教學原理等課程。(三)實習學生之教育實習戚受到「時間分自己」、「校方行政要求」、「實習學校教師文化」、「實習學生身分跟課之角色和定位」、「本科的專業知能不足、實務經驗薄弱」、「欠缺完整一學期和不同年級的學習」之困擾。(四)教育實習制度對於增進實習學生教學能力尚有改進空間，以實習輔導老師的幫助最大，須受到更多激勵和專業化，此外，實習津貼、檢定考試時間、召開實習學生工作會議、增加上臺機會、指導行政服務等都是改進項目。(五)教育實習之整體收穫良多，尤以確定教職是興趣與專長結合的最佳職業；專業豐富的實習機構影響終身的教學態度;教學實習、行政和導師實習都要兼顧且機動因應;學習了解學生、滿足差異；磨練專業的教學技巧、發展教案的能力，以及製作教其的耐性。以上所獲致之研究結論與建議，提供師資培育相關單位調整教育實習制度的參考。Item 香港中文大學優質學校改進計畫團隊的省思與啟發(師資培育與就業輔導處, 2010-03-??) 張素貞Item 國中國文的現代文學教學(師資培育與就業輔導處, 1994-12-??) 張素貞Item 轉型與期許(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 張素貞; Chang, Su-jenItem 專業發展學校理念與實踐(師資培育與就業輔導處, 2011-03-??) 沈靜濤; 張素貞; 羅天豪培養高素質的教師，師資培育機構扮演極為重要的角色，「 專業發展學校」聯繫師培機構與學校之間，是整合理論與實務的場所，裨益於師資培育與教師專業發展。本文從教學現場的觀察反思「師資培用」連結的可能性，理念層面探討「專業發展學校」的緣起、功能、特徵、類型與連作，進而分析影響其運作的因素，並以我國「師資培用」的實例探究「專業發展學校」的實踐，如：師資培育課程的協同、教育實習階段的轉化、在職教師的專業成長等，期能對於「專業發展學校」理念的應用與實踐提高可行性。Item 面對教師專業發展評鑑試辦計畫(師資培育與就業輔導處, 2006-10-??) 張素貞; 林和春; Chang, Su-jenLin, Ho-chunItem 香港學校改進計畫:對我國推動中小學課程與教學輔導體系之啟示(師資培育與就業輔導處, 2011-12-??) 李俊湖; 張素貞; 陳香吟; 廖慧伶; Cbun-Hu LI.Su-Cben Cbang.Hsiang.Yin Chen.Hui·Ling Liso