(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2020-03-??) 孔令文; Ling-Wen Kung
STEAM概念經常運用在科學、科技、工程等學科領域，但在傳統工藝教育與設計領域課程教學鮮少提及與應用。本研究以陶瓷傳統技藝之「茶席創作」茶器皿設計製作，及美術工藝專業實習「特色伴手禮茶器具設計」課程單元，以新北市立鶯歌高級工商職業學校為例，應用描述－詮釋研究法（descriptive-interpretive research method）分析工藝教育的STEAM應用，設計發展STEAM每個領域學科的專業知能評量，與學生最後完成作品之實作技能表現，完整運用到傳統工藝教育與設計領域之教學模式，以培育設計群科學生均能具備十二年國民基本教育之「核心素養」。本研究發現在STEAM導入陶瓷技藝與美術工藝專業知能評量，整體評量的Cronbach's α值為0.704，而評量表現皆以「藝術」領域之專業知能平均表現最好。
