英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    同步與非同步網路語音溝通對英語口語學習之成效
    (2008) 陳潓萱; Fiona Chen
    研究第二語言學習的學者指出,相較於課室內面對面之口語練習,網路語音溝通提供語言學習者較無壓力的口語練習環境,成功地提升學習者間對話的互動性與目標語的使用。然而多數實證研究,乃根植於網路文字溝通與學習外國語言的關係;隨著科技進步與網路頻寬成長,本研究旨在探討、比較同步與非同步網路語音溝通對英語口語學習之成效,以及學習者對其之看法。本實驗將實驗參與者分為兩組實驗組,分別接受同步網路語音溝通以及非同步網路語音溝通;一組控制組,不接受任何網路語音溝通的口語訓練。每位實驗參與者均接受初級全民英檢口語測驗之前測與後測,評量受測者發音之正確性、口語流利度以及文法及內容之正確性。另外利用問卷調查實驗參與者對於同步與非同步網路語音溝通之看法。資料分析包括描述性統計以及單因子變異數數分析。 本研究主要發現如下: 1. 同步與非同步網路語音溝通,皆能顯著提升語言學習者之口語能力,尤其在發音與口語流利度的方面。 2. 比較同步與非同步網路語音溝通實驗參與者之口語進步幅度,非同步網路語音溝通參與者,在發音與流利度方面的進步幅度,明顯大於同步網路語音溝通參與者之進步幅度。然而在文法與內容層面,兩組進步幅度並無顯著差異。結果顯示,非同步網路語音溝通在提學習者口語之發音與流利度之成效,是顯著大於同步網路語音溝通。 3. 根據問卷調查結果,學生對於透過網路語音溝通以增進口語能力,抱持正面態度;並且有強烈持續進行此口語訓練之想法。另外,就學生進行的八個討論題目而言,學生較偏好與網際網路相關之主題,以及與其文化背景相關之題目。 本論文根據研究結果,提供了相關的教學建議。 1. 網路語音溝通可彌補大班英語教學之不足,讓學生大量接觸並且練習目標語言。網路語音溝通也可以提升學生語言學習之動機,並成為學生在課室英語學習之外,另一個目標語口語練習的媒介。 2. 不同於以往的網路文字溝通對於口語內容與文法結構上的影響,若教師的主要教學目的是提升學生單字發音和口語流利度,網路語音溝通能帶來相當顯著的成效。而非同步網路語音溝通之成效,更較同步模式佳。 3. 因為學生對於討論主題的偏好,會影響學生對於口語討論之動機以及參與程度。所以老師可以參考本實驗之結果,設計線上口語討論之主題;亦或是在活動設計之前,邀請學習者共同決定題目。 4. 教師在網路語音溝通融入英語口語教學裡,扮演的是輔助者,輔助學生順利進行線上口語討論,並在學生遇到硬體或軟體的相關問題時,提供幫助。
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    國中英語教學光碟評鑑與應用:以康軒、南一、佳音版本為例
    (2004) 蘇信滿; Sue, sing-maan Su
    中文摘要   電腦科技的進步豐富了學生學習外語的模式與環境,老師的教學方式亦需隨之改變。另一方面,自從九年一貫課程於九十一年八月在國中一年級實施後,國中英語教科書市場也隨之開放。為了因應競爭的壓力及達到新課程的要求,有些教科書出版商提供多媒體教學光碟供教師在課堂上使用。 由於教育當局的大力推廣及家長、學生的強烈需求下,教師們感受到「資訊融入英語教學」的急迫性。 應用教學光碟於課堂上是實施「資訊融入英語教學」的方法之一。此項教學軟體可將課本的內容以多媒體方式呈現,提供各種練習活動,並增加學生自學機會和老師上課的多樣性;但依據觀察,教師們很少在課堂上使用,似乎對光碟軟體的選擇與應用有困難。因此本研究希望能提出一份有效且實用的評估標準供忙碌的教師們評選適當的教學光碟軟體。依據此評估表,分析康軒、南一、佳音三個版本教學光碟的優缺點並討論如何將光碟內容應用在日常教學上。 南一光碟設計簡單、容易使用並提供學生們嶄新的學習經驗;佳音軟體則提供一系列現代版「湯姆歷險記」的短篇文章,生動活潑容易引發學生的興趣。該軟體也能紀錄及列印學生的學習表現;康軒的光碟教材提供各式各樣的教學活動,也有很多學生可以使用的功能,遊戲部分特別設計成團體活動型式,確是「老師們上課的好幫手」。然而這些教學軟體仍存在許多值得改進之處,包含單調的單字介紹、機械性的練習、有限的超連結、使用者的操控性少、無字典功能、使用者無法紀錄成績、無法下載圖片或學習單、沒有語音辨識功能無法做口頭練習,以及教師們無法配合學生需要加入自己的教學設計。 本研究希望能提供一些有效使用多媒體的建議給英語教師,並期望學校行政單位能提供電腦設備與教學資源,籌建「自學中心」協助「資訊融入英語教學」。最後也站在使用者的立場提出一些實際需求,作為教科書出版商和軟體設計者繼續發展教學軟體的參考。
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    補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---電腦輔助語言教學
    (2009/06-2010/05) 張國恩; 陳昭珍; 陳秋蘭; 籃玉如
    本計畫為三年期購書計畫,以語言學領域中極為重要的「電腦輔助語言教 學」為主題,根據校內外相關領域的師資、研究成果、發展特色和人才培育方向 為基礎,購置相關圖書和參考研究資料,以完備本校在此領域的館藏,建立完善 的圖書資源,不僅成為全台在電腦輔助語言教學的研究重鎮,更是和國外學術交 流的重要橋樑。隨著資訊科技日新月異,近幾年來,在台灣有關電腦輔助語言教 學的議題也備受關注,故本購書計畫希望在此之時,以典藏購書計畫的經費來促 進國內在此領域的圖書館藏更臻完備,有效地運用在相關學術研究和電腦輔助語 言教學科技的創新上,以提升台灣在國際上的整體競爭力。
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    淺介培養英語教師應用資訊科技能力於教學的網路資源
    (國立台灣師範大學英語學系, 2002-04-??) 陳浩然
    英語能力在二十一世紀競爭中,越顯得重要。各先進國家使用科技來提昇英語教學的成效已有外年的經驗。為了全極提升臺灣電腦輔助英語教學的成效,讓英語老師 得到適當的培育訓練是應努力的方向。限於時間和地點的限制,大部分英語教師無法參加研討會或訓練。而最近興起的電腦網路學習環境應可以探供在職的英語教師 一個較方便的進修管道。本文介紹國內國外的相關的網站及課程,英由教師可多加利用隨時充實有關以電腦科技輔助英語教學各種知識及技能。