英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    線上單字查詢作為台灣大學生英文寫作工具之研究
    (2010) 賴淑麗; Shu-li Lai
    許多的研究已經證實語料檢索工具(corpus tools)有助於外語寫作。然而,學生們在寫作過程中,會如何與這些工具互動,所知並不多。為了更了解這些過程,本研究探討台灣大學生使用線上語料檢索工具和字典時的行為,以及他們對這些寫作工具的看法。 有十四位非英語系大學生參與為期十七週的研究。本研究提供學生四種線上語料檢索系統,包含單語、雙語「單字檢索系統」(concordancer)以及單語、雙語「搭配詞檢索系統」(collocation retrieval system),同時也給予線上字典供學生寫作時使用。最初的兩週用來幫助學生熟悉這四個語料庫檢索工具,並提供實際上機練習。接下來的三個月,學生在課堂上寫三次計時寫作。所有的寫作過程,都由螢幕錄影軟體錄下。學生並在每次的寫作活動後,接受一對一的刺激回憶訪談(stimulus recall interviews)和半開放性訪談(semi-structured interviews)。四十二次的回憶訪談是本研究最主要的資料分析來源。其他資料來源包括寫作過程的影像檔,學生的工具使用日誌,作文,及研究者的觀察筆記。 本研究發現,學生最依賴雙語字典。在所提供的四個語料檢索工具中,學生認為雙語單字檢索系統幫助最大。從學生的查詢行為中發現,語料檢索工具和雙語字典的功能不同。當需要查詢字義(word meaning)和字的結構(word form)時,學生偏好雙語字典。當尋找有關字的用法(word usage),搭配詞(collocation information),或文法規則(grammar pattern)時,學生選用語料庫檢索工具的頻率高於雙語字典。此外,當字典提供的字義不清楚時,要查詢的中文是有關台灣當地的人、事、物(local Taiwanese referents)或是字串(word strings)時,以及當學生心中已經有想法,只是要做確認時,學生也會使用語料庫檢索工具查詢字義和字的結構。 研究結果也顯示,學生的語料檢索行為有其策略性,而且是目標導向的。學生在工具的選擇與使用、語料的分析、歸納、以及應用,都使用了策略。此外,學生們均認為作為寫作工具,這些語料檢索工具與傳統雙語字典有互補作用。語料庫檢索工具提供大量的例句,補足了雙語字典這方面的缺失。學生也提到單語檢索工具凸顯關鍵字的表現方式,讓他們有意外的學習(incidental learning)。有了這些工具的幫助,學生們對英文寫作變的比較有信心。 本研究同時也發現學生檢索語料時所遇到的困難,包括無法從索引句子中看出需要的資訊,做了錯誤的分析及歸納,以及錯誤的規則套用。資料顯示,這些問題多源自於語言能力的不足或受到先備知識(prior knowledge)的誤導。 透過實地了解學生的語料檢索行為,以及字典的使用,本研究提供了豐富的實證資料,幫助了解外語寫作者在寫作過程如何與這些工具互動,以及這些工具對外語寫作提供的協助為何。這些發現進而提供了語言教學以及未來相關領域研究的方向。
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    提升大學生批判性思考技能與英文寫作能力:非同步辯論教學設計
    (英語學系, 2015-09-??) Pei-Hsun Emma Liu, Wen-Chi Vivian Wu, Ruey-Shyy Shieh
    許多研究指出英文寫作教學應著重學生的推理和批判性思維技能,而非只強調英文語法、中英翻譯、和段落寫作。但多數英文寫作教學仍注重寫作技巧本身而忽略思辨的重要性。因此本研究旨在探討如何運用辯論的方式,幫助提升學生英文論說文寫作與批判性思維技能。受測對象為大學英語寫作課程的學生。這些學生在受測期間交替成為對照組和辯論組。資料收集包括學生於受測前、後撰寫的論說文、線上辯論內容、問卷調查和訪談。分析架構以Anderson 等人(2001) 所提出的教育分類法為基礎,並採用內容分析法來評估學生的批判性思維技能。研究結果顯示,辯論有助於學生理解使用佐證資料的重要性,擴展他們的思維視角,並增加撰寫英文論說文的信心。此外,辯論組比對照組學生更能展現他們的批判思維能力。具體來說,在寫作時,辯論組學生比控制組學生出現較多具批判思維的句子,且辯論組學生在完成辯論任務後寫的文章字數也較控制組學生多。此結果顯示辯論活動對辯論組學生有正面的刺激與影響。本文末提出對未來英語寫作教學與相關活動設計的建議。
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    Effects of E-mail Exchanges on EFL Senior High School Students' English Writing
    (國立台灣師範大學英語學系, 2004-04-??) 呂冠瑩; 劉顯親
    隨著網路科技的進步,電子郵件已成為一有效的溝通媒介,也因其教學潛力而成為語言教學界新寵,嘖泛地為教師及研究者所採用。過去的研究指出,交換電子郵件對學生的英語寫作能力有所祥益,但極少數提出語言文本分析上之實證數據;此外,過去實驗對象多為大學生,其結果難以推及其他年齡層的語言學習者O 本研究昌在探索電子郵件對高中學生英語寫作能力之影響,並在分析方法上改進以佐證電郵之正面效益。本實驗由28 位北市某高中學生與25位大學外語*所學生交換英語電子郵件,共計十四週。分析資料合電子郵件寫作、課堂限時之英文作文表現,及高中學生及其筆友對此活動之意見。結果顯示,以電子郵件作為寫作訓練之主要活動,可以增加高中學生的英文寫作經驗,其能力或能轉移到課堂英文寫作情境。我們發現學生的寫作在內容、組織、文法、句型複雜度及整體表現皆有顯著進步,但電郵表現並末在該學期展現長足進步。此外,由問卷結果得知,高中學生及大學生對電郵交換活動及其影響多持正面看法。本文就研究結果加以探討,並就教學層面及未來研究方向提出建議。