英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    台灣學生英語冠詞使用之研究
    (2004) 施怡如; Yi-ju Shih
    本研究旨在探討台灣學生在英語冠詞使用上的表現。研究對象為150位英語學習者,依據其英文程度分為初級、中級、高級組。試題包含作文及克漏字填充。研究分析包含(1)定冠詞(definite article) the和虛冠詞(null article) 過度使用(overuse)的程度、(2)三組受試者的冠詞使用正確率、(3)受試者在兩種測驗中的冠詞使用是否呈相關、(4)在各種名詞環境中的冠詞使用。研究結果顯示,定冠詞的正確率偏高,虛冠詞的正確率偏低,而台灣學生最常犯的冠詞錯誤是使用定冠詞the代替虛冠詞。因此,定冠詞的高正確率不代表學生確實了解如何使用定冠詞,而是學生易將定冠詞推廣(overgeneralize)到其他的冠詞環境。另外,冠詞使用會隨著語言程度及言語活動改變。在克漏字測驗中,冠詞使用的正確率和英語程度成正比;在作文中,高級學生的冠詞使用沒有比中級學生正確。此外,受試者在兩種測驗方式的表現不存在任何可以預測的關係 (zero correlation),這是因為克漏字測驗學生的接受性語言知識(receptive knowledge),而作文測驗能產性語言知識(productive knowledge),運用不同的知識會導致不同的冠詞使用。本研究也指出,類指(generic reference)、非慣用語(non-commonly occurring sequences)、抽象名詞(abstract nouns)是最常出現冠詞錯誤的環境。台灣學生經常過度使用定冠詞the於複數類指(plural generic nouns)和非慣用語,並且過度使用虛冠詞於單數可數或複數的抽象名詞(singular count/plural abstract nouns)。 除了探討台灣學生英語冠詞的使用,本研究也檢視英語學習教材如何呈現及解釋英語冠詞,發現教材中許多錯誤的規則和過度依賴單句說明(sentence-level samples)是導致冠詞使用錯誤的原因。根據上述分析結果,本研究提供一些教學原則及具體可行的教學活動以供參考。