英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    情境學習任務的涉入程度對單字學習之影響
    (2018) 顧玲慎; Ku, Ling-Shen
    這份研究主要在探討三種不同的學習任務,以及學習者的閱讀能力,是否會影響台灣國中生的偶發性單字習得以及單字保留。根據涉入程度假說,當學習者在執行涉入程度較高的學習任務時,學習者可以在單字學習上有更好的效果,因此本研究採用三種不同情境學習任務:閱讀理解、閱讀填空,以及圖片寫作,來驗證涉入假說的預測性,另一方面也探討閱讀能力是否影響學習任務所引發的效果。 七十二位台灣中部的國三生參與這份研究。在實驗開始之前,研究者對他們施行了閱讀能力測驗以及前測。前測主要在確認受試者對於18個目標單字並不具備有先備知識;根據閱讀能力測驗的結果,所有的受試者被分布在三個學習任務中。受試者分成三階段來學習十八個單字,每一階段在學習完六個單字之後,會有一個立即後側,而五天之後,會再分三次執行延遲後測。 立即後測的量化分析顯示,閱讀能力對偶發性的單字習得有顯著的效果,而學習任務的涉入程度並未帶來顯著的影響,閱讀能力及學習任務之間也並未產生顯著的交互影響。雖然閱讀能力對單字習得具有極大的影響力,但是學習任務也有一定程度的影響。描述統計顯示,在執行圖片寫作任務時,受試者產生較多的單字學習,特別是閱讀能力較弱的族群,他們透過圖片寫作所學習的單字量,和閱讀能力較強的族群在進行閱讀理解及閱讀填空時所學得的單字,不相上下。研究者在延遲後測二因子變數分析上所得到的結果和前測所產生的結果相似:閱讀能力有顯著的效果,但是,學習任務的涉入程度並未有顯著效果,閱讀能力和學習任務之間也未呈現顯著的交互作用。描述統計顯示,圖片寫作所帶來的單字學習優勢在延遲後測中消失了,特別是閱讀能力較弱的族群,他們原先在圖片寫作的單字學習,和閱讀能力較強的學生在閱讀理解及閱讀填空上的表現相當,但是在延遲後測中,他們的單字保留表現,和閱讀能力較弱的人在其他兩組的表現雷同。 這些對於情境學習任務的研究發現,在教育上具有它的意義。首先,不管是接收式或產出型的學習任務都有助於偶發性的單字學習,雖然圖片輔助的句子寫作有利於單字的立即學習,但是這樣的學習任務所帶來的影響力並未持續。此外,在研究學習任務的涉入程度對單字學習所帶來的影響力時,還有其他因素需要納入考量:學習任務的所需時間、單字的提取次數、學習者的閱讀能力及學習者的先備知識。