英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    同步與非同步網路語音溝通對英語口語學習之成效
    (2008) 陳潓萱; Fiona Chen
    研究第二語言學習的學者指出,相較於課室內面對面之口語練習,網路語音溝通提供語言學習者較無壓力的口語練習環境,成功地提升學習者間對話的互動性與目標語的使用。然而多數實證研究,乃根植於網路文字溝通與學習外國語言的關係;隨著科技進步與網路頻寬成長,本研究旨在探討、比較同步與非同步網路語音溝通對英語口語學習之成效,以及學習者對其之看法。本實驗將實驗參與者分為兩組實驗組,分別接受同步網路語音溝通以及非同步網路語音溝通;一組控制組,不接受任何網路語音溝通的口語訓練。每位實驗參與者均接受初級全民英檢口語測驗之前測與後測,評量受測者發音之正確性、口語流利度以及文法及內容之正確性。另外利用問卷調查實驗參與者對於同步與非同步網路語音溝通之看法。資料分析包括描述性統計以及單因子變異數數分析。 本研究主要發現如下: 1. 同步與非同步網路語音溝通,皆能顯著提升語言學習者之口語能力,尤其在發音與口語流利度的方面。 2. 比較同步與非同步網路語音溝通實驗參與者之口語進步幅度,非同步網路語音溝通參與者,在發音與流利度方面的進步幅度,明顯大於同步網路語音溝通參與者之進步幅度。然而在文法與內容層面,兩組進步幅度並無顯著差異。結果顯示,非同步網路語音溝通在提學習者口語之發音與流利度之成效,是顯著大於同步網路語音溝通。 3. 根據問卷調查結果,學生對於透過網路語音溝通以增進口語能力,抱持正面態度;並且有強烈持續進行此口語訓練之想法。另外,就學生進行的八個討論題目而言,學生較偏好與網際網路相關之主題,以及與其文化背景相關之題目。 本論文根據研究結果,提供了相關的教學建議。 1. 網路語音溝通可彌補大班英語教學之不足,讓學生大量接觸並且練習目標語言。網路語音溝通也可以提升學生語言學習之動機,並成為學生在課室英語學習之外,另一個目標語口語練習的媒介。 2. 不同於以往的網路文字溝通對於口語內容與文法結構上的影響,若教師的主要教學目的是提升學生單字發音和口語流利度,網路語音溝通能帶來相當顯著的成效。而非同步網路語音溝通之成效,更較同步模式佳。 3. 因為學生對於討論主題的偏好,會影響學生對於口語討論之動機以及參與程度。所以老師可以參考本實驗之結果,設計線上口語討論之主題;亦或是在活動設計之前,邀請學習者共同決定題目。 4. 教師在網路語音溝通融入英語口語教學裡,扮演的是輔助者,輔助學生順利進行線上口語討論,並在學生遇到硬體或軟體的相關問題時,提供幫助。