英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    Taiwanese Utterance-Final Particle La
    (國立台灣師範大學英語學系, 1996-06-??) 李櫻
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    Taiwanese Utterance-Final Particle HoNh
    (國立台灣師範大學英語學系, 1998-06-??) 李櫻
    This study provides a discourse-pragmatic analysis of the Taiwanese utterance-final particle (i.e. UFP) hoNh. Based on a 16-hour recording of natural spoken data, it examines the sequential contexts in which hoNh is situated, and finds that though the UFP may permit a range of interpretations in different contexts, its core pragmatic function remains invariably as a negotiation marker. That is, hoNh is a discourse marker which signals the speaker's communicative intention for potentially necessary negotiation, which in turn is motivated by the dynamic nature of interactional communication. It is further proposed that UFPs, all of which basically serve to signal the speaker's communicative intention, should best be treated as discourse markers. Each UFP carries only some general indexical feature as its core pragmatic, while the various attitudes and emotions which are often associated with their occurrence are in fact conversational implicatures arising from the interaction between their core indexical function and the specific context in which they are used.
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    Minimization, Conversational Inference, and Grammaticalization in Taiwanese Southern Min
    (英語學系, 2002-06-??) 李櫻; Ing Cherry Li
    本文探討言談語用因素在當代台灣閩南語語法化過程中的運作,指出Levinson (1987)的簡約化為極有力的運作原則,它常驅使交談者選用較為簡短的、語意廣泛的語言形式,再經由換喻(metonymy)推衍而產生語用隱涵,而後 並俗成化、語法化而為結構部門中新的語意、語法性質。根據實際語料的分析,台閩語中新近出現的語尾助詞用法,如kah、li、koh、kong等,均基於 簡約原則的運作,分別由到、你、閣、講等詞的典型出現語句之刪略而來。交談語料同時顯示,這種簡約化的語句刪略之動因,乃是基於話輪快速轉換中交談者認知 能力的限制,以及社會互動中禮貌原則的運作。
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    從語用學的觀點透視英語時式的用法
    (國立台灣師範大學英語學系, 1996-10-??) 李櫻
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    從英語的歷史演變看英語教學應有的觀念
    (國立台灣師範大學英語學系, 1991-04-??) 李櫻
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    語法教學的幾個基本觀念
    (國立台灣師範大學英語學系, 1995-04-??) 李櫻
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    從語用頻率與標記理論談高中英文句型教學
    (英語學系, 2008-06-??) 張武昌; 李櫻
    本文從功能語法角度檢視高中句型教學內容。研究首先指出語用頻率和標記理論在外語習得中的重要性,並以功能理論為分析架構,針對現行高中英語教材中廣為選用的三個版本之選文及句型練習,以及大考之學測與指考選文句型分佈,加以統計比對,並進行質與量的分析討論。結果顯示,教材及測驗選文中均以複句句型頻率遠超過特殊句型,然教材之句型練習卻包含過多特殊結構,顯不符合語用頻率及標記理論的原則。句型練習設計內容則偏重單句形式練習,且多以代換為主,即使含有對話或段落也未能切合標的句型的語用功能,極易造成對句型語用功能的誤解,有違溝通式教學法之原則。本文依據研究結果建議:高中教材之句型選取應依據選文語料之句型頻率,將句型分為「使用類句型」與「理解類句型」;並應參照標記理論,將語用頻率極低的特殊句型列為「理解類句型」。此外,句型呈現與練習設計均須符合語用功能及篇章情境,使語法學習與溝通功能的培養確實配合,方能收相輔相成之效。
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    功用語法與英語教學(下)
    (國立台灣師範大學英語學系, 1990-10-??) 李櫻
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    功用語法與英語教學(上)
    (國立台灣師範大學英語學系, 1990-07-??) 李櫻