英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---電腦輔助語言教學
    (2010/06-2011/05) 張國恩; 陳昭珍; 籃玉如; 陳秋蘭
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    補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題
    (2011/06-2012/05) 張國恩; 陳秋蘭; 陳昭珍; 籃玉如
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    補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---電腦輔助語言教學
    (2009/06-2010/05) 張國恩; 陳昭珍; 陳秋蘭; 籃玉如
    本計畫為三年期購書計畫,以語言學領域中極為重要的「電腦輔助語言教 學」為主題,根據校內外相關領域的師資、研究成果、發展特色和人才培育方向 為基礎,購置相關圖書和參考研究資料,以完備本校在此領域的館藏,建立完善 的圖書資源,不僅成為全台在電腦輔助語言教學的研究重鎮,更是和國外學術交 流的重要橋樑。隨著資訊科技日新月異,近幾年來,在台灣有關電腦輔助語言教 學的議題也備受關注,故本購書計畫希望在此之時,以典藏購書計畫的經費來促 進國內在此領域的圖書館藏更臻完備,有效地運用在相關學術研究和電腦輔助語 言教學科技的創新上,以提升台灣在國際上的整體競爭力。
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    運用行動載具支援早期英語寫作對EFL學生早期讀寫能力的成效評估
    (2009/08-2010/07) 張國恩; 陳浩然
    早期英語寫作技巧的訓練對學生EFL 學習的早期階段非常重要,因為可以讓學 生建立好聲音-拼字對應的基礎能力,而這項能力可讓學生有效地運用早期的讀 寫技能,同時對發音也非常重要。一個結合寫作技能與寫作過程的詳細規劃能提 供學習者一個好的早期語言學習課程。對兒童而言,這樣的訓練課程尤其重要。 豐富的寫作支援環境、合作學習、作品發表、同儕互評與分享能提升學生作品的 質與量,也是激發學生寫作動機的有效方法。行動載具因其個人化、行動性與高 度的互動性特質是資訊科技輔助早期寫作能力培養最具潛力工具。然而,要讓行 動載具能真正輔助EFL 學習者培養其早期寫作技能,需要有適當的教學內容引 導學生將所學的寫作技巧應用於作品的創作上,也需要適當的介面以輔助其進行 資料蒐集與同儕溝通,並且需要合適的平台供作品發表與同儕互評。根據上述需 要,本研究的目的有三:一為依據早期英語寫作必備的技巧,設計適合EFL 學 習者早期英語寫作引導教材與功能性寫作所需的輔助工具。二,依據功能性寫作 過程所需的輔助工具,設計適當的介面作為資料搜尋、同儕溝通與作品分享的平 台。三,探討整合行動載具進行早期英語寫作教學,對EFL 學生早期讀寫能力 的影響。
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    運用行動載具支援早期英語寫作對EFL學生早期讀寫能力的成效評估
    (2008/08-2009/07) 張國恩; 陳浩然
    早期英語寫作技巧的訓練對學生EFL 學習的早期階段非常重要,因為可以讓學 生建立好聲音-拼字對應的基礎能力,而這項能力可讓學生有效地運用早期的讀 寫技能,同時對發音也非常重要。一個結合寫作技能與寫作過程的詳細規劃能提 供學習者一個好的早期語言學習課程。對兒童而言,這樣的訓練課程尤其重要。 豐富的寫作支援環境、合作學習、作品發表、同儕互評與分享能提升學生作品的 質與量,也是激發學生寫作動機的有效方法。行動載具因其個人化、行動性與高 度的互動性特質是資訊科技輔助早期寫作能力培養最具潛力工具。然而,要讓行 動載具能真正輔助EFL 學習者培養其早期寫作技能,需要有適當的教學內容引 導學生將所學的寫作技巧應用於作品的創作上,也需要適當的介面以輔助其進行 資料蒐集與同儕溝通,並且需要合適的平台供作品發表與同儕互評。根據上述需 要,本研究的目的有三:一為依據早期英語寫作必備的技巧,設計適合EFL 學 習者早期英語寫作引導教材與功能性寫作所需的輔助工具。二,依據功能性寫作 過程所需的輔助工具,設計適當的介面作為資料搜尋、同儕溝通與作品分享的平 台。三,探討整合行動載具進行早期英語寫作教學,對EFL 學生早期讀寫能力 的影響。
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    運用行動載具支援早期英語寫作對EFL學生早期讀寫能力的成效評估
    (2007/08-2008/07) 張國恩; 陳浩然
    早期英語寫作技巧的訓練對學生EFL 學習的早期階段非常重要,因為可以讓學 生建立好聲音-拼字對應的基礎能力,而這項能力可讓學生有效地運用早期的讀 寫技能,同時對發音也非常重要。一個結合寫作技能與寫作過程的詳細規劃能提 供學習者一個好的早期語言學習課程。對兒童而言,這樣的訓練課程尤其重要。 豐富的寫作支援環境、合作學習、作品發表、同儕互評與分享能提升學生作品的 質與量,也是激發學生寫作動機的有效方法。行動載具因其個人化、行動性與高 度的互動性特質是資訊科技輔助早期寫作能力培養最具潛力工具。然而,要讓行 動載具能真正輔助EFL 學習者培養其早期寫作技能,需要有適當的教學內容引 導學生將所學的寫作技巧應用於作品的創作上,也需要適當的介面以輔助其進行 資料蒐集與同儕溝通,並且需要合適的平台供作品發表與同儕互評。根據上述需 要,本研究的目的有三:一為依據早期英語寫作必備的技巧,設計適合EFL 學 習者早期英語寫作引導教材與功能性寫作所需的輔助工具。二,依據功能性寫作 過程所需的輔助工具,設計適當的介面作為資料搜尋、同儕溝通與作品分享的平 台。三,探討整合行動載具進行早期英語寫作教學,對EFL 學生早期讀寫能力 的影響。