公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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    戶外冒險教育課程效益與機轉之研究─以海洋獨木舟戶外領導課程為例
    (2023) 謝孟錦; Hsieh, Meng-Jin
    本研究旨在探討戶外冒險教育課程的效益有哪些，以及能產生效益的機轉為何。本研究採用質性研究方法，以2021年國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩、博合開的9學分海洋獨木舟選修課程，其中包含在澎湖進行連續十天的海洋獨木舟戶外領導課程為例，研究參與者為完整參與該課程的學員共10位，透過深度訪談蒐集資料並且運用主題式分析法，得出的研究結果如下：一、本研究整理戶外冒險教育課程的效益有「生理與自我內在的提升」、「情緒控制」、「學習知識與能力成長」、「興趣發展」、「戶外指導員的專業能力成長」、「個人的領導力發展」與「人際關係的正增強」等七個面向。其中「興趣發展」是本研究的新的發現。 二、本研究發現能產課程效益的機轉有「學習者本身狀態」、「連續且多天的課程長度」、「外在環境」、「海洋獨木舟的體驗特性」、「失衡」、「團隊」、「課程安排」、「課程帶領者」等八項，其中「連續且多天的課程長度」與「海洋獨木舟的體驗特性」是過往比較少被提及機轉。 本研究對於未來的研究建議有以下幾點： 一、運用不同的戶外元素或是課程長度，來探討課程效益與機轉。 二、探討不同的戶外元素能提供哪些主觀經驗與感受，以及對效益的影響。 三、探討不同族群或是年齡層在戶外冒險教育課程的效益與機轉 四、運用不同的研究方法來釐清機轉間的關聯性，使戶外冒險教育課程之機轉的論點能趨於完整。
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    戶外冒險教育課程效益與機轉之研究─以國立臺灣師範大學戶外領導課程為例
    (2021) 謝佳純; Hsieh, Jia-Chun
    本研究的目的為探討戶外冒險教育課程會產生哪些效益，以及產生這些效益的效益機轉為何。本研究採質性研究方法，以國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系大學部「戶外領導」選修課程之學生，作為研究參與者，共計六位。透過訪談，進行詮釋學分析後，得出以下結果：一、 戶外冒險教育課程的效益為在「戶外知能」、「學習遷移」、「人際領導」、「心理內在」、「生涯發展」五項效益，其中以「心理內在」、「人際領導」、「戶外知能」為最被提出的效益。而「生涯發展」為本研究在效益上的新發現，此外本研究也在「人際領導」的效益向度裡，發現「增進親密關係」的間接效益。二、 戶外冒險教育課程的效益機轉分有「自然環境」、「指導員的教學」、「課程內容」、「團隊」四項效益機轉，其中以「團隊」、「自然環境」為最被提及的效益機轉。