公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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    我國北區大學校院學生事務人員生涯自我效能與生涯阻礙之相關研究
    (2010) 劉惠媛; Liu Hui Yuan
    本研究旨在瞭解我國北區大學校院學生事務人員的生涯自我效能與生涯阻礙之現況，以及生涯自我效能與生涯阻礙的相關。 為達上述目的，本研究以我國北區大學校院學生事務人員為研究母群體，於98年6月中旬以配額取樣方式，抽取440位樣本，並以「大學校院學生事務人員生涯發展調查問卷」為研究工具進行問卷調查。問卷共回收420份，有效問卷398份，有效回收率90.45％。所得資料以SPSS17.0 for Windows 進行問卷信、效度、描述統計、單因子變異數及典型相關分析。 本研究結果歸納如下： 一、我國北區大學校院學生事務人員具有中上程度的生涯自我效能，亦即普遍相信自己能成功地完成學務工作；能順利解決與面對學務工作的困境與壓力；當調動或變更職務時，也能隨時作好勝任新工作的準備。在生涯阻礙方面，則分別於「背景/情境」、「個人/心理」及「社會/人際」等構面，遭遇稍微程度的阻礙。 二、在生涯自我效能方面，我國北區大學校院學生事務人員中，分別為男性、年齡較長、碩士學歷（含以上）畢業、受過學生事務相關專業訓練、修過教育課程或學分、已婚、有子女、資深、主管、正式職員者，顯著高於女性、年齡較輕、技專校院畢業、沒有受過學生事務相關專業訓練、沒有修過教育學程或學分、沒有婚姻關係、沒有子女、資淺、非主管、約聘僱人員者。 三、在生涯阻礙方面，我國北區大學校院學生事務人員中，分別為女性、年齡較輕、大學畢業、沒有婚姻關係、沒有子女、資淺者，顯著高於男性、年長、碩士學歷（含以上）畢業、已婚、有子女、資深者。 四、整體而言，我國北區大學校院學生事務人員在生涯自我效能與生涯阻礙間有一組典型相關達到顯著。 最後，根據本研究之結果，提出對相關單位、學生事務人員，以及對未來研究的建議，以供參考。