公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱:教育學副學士
英文學位名稱:Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 碩士
英文學位名稱:Master of Education
簡 稱:M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 博士
英文學位名稱:Doctor of Philosophy 
簡 稱:Ph. D.

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    雙北地區國中學生媒體識讀能力研究
    (2013) 許心怡; HSU,HSIN-YI
    本研究旨在探討雙北地區國中學生媒體識讀能力的現況。首先,透過文獻討論媒體識讀的意義和發展歷程、國中學生應具備的媒體識讀能力,以及檢視過往對學生媒體識讀之相關研究。藉由問卷施測了解國中學生媒體使用情形、媒體識讀能力現況、不同個人背景變項及媒體使用習慣是否會在媒體識讀能力上產生顯著差異,以及相關情形如何等問題。針對雙北地區國中學生的問卷調查資料,以SPSS 20.0軟體進行統計,主要研究結果如下: 一、較常使用的媒體是網路,其次是電視,且假日使用時數比平日多。 二、使用媒體以休閒娛樂為主要目的,半數學生使用媒體時偶爾有父母親陪伴。 三、整體學生媒體識讀能力屬於中高程度,在媒體識讀能力中的訊息解析方面表現最佳。 四、就讀於臺北市的國中學生媒體識讀能力優於新北市國中學生。 五、九年級國中學生的媒體識讀能力優於七、八年級國中學生。 六、高家庭社經地位學生在媒體識讀能力的表現上優於中或低家庭社經地位的學生,且家庭社經地位愈高,媒體識讀能力表現愈佳。 七、平日使用媒體時數1.5小時以內,媒體識讀能力優於使用時數超過1.5小時的學生,然而假日完全不使用媒體,媒體識讀能力低於有使用媒體學生。 八、接觸媒體時偶爾有父母親的陪伴,媒體識讀能力較高。 九、使用媒體時數愈多,媒體識讀能力表現不一定愈佳。 十、在認識媒體方面表現愈佳,訊息解析方面愈好。 十一、認識媒體、訊息解析及媒體近用任一方面表現愈佳,媒體識讀能力愈好。