公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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20091

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Author: search.filters.author.HSU, YA-WENSubject: search.filters.subject.employability

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    大學生社團經驗及其與就業力關係研究-以臺北縣市大學社團學生為例
    (2009) 許雅雯; HSU, YA-WEN
    本研究旨在探討大學生社團經驗及其與就業力之關係。本研究除了瞭解大學生社團經驗、就業力現況外；亦分析比較不同背景變項之大學生社團經驗、就業力面向，與不同社團參與經驗大學生之就業力面向；並再進一步探討大學生社團學習經驗與就業力之間的關係；最後探究不同背景變項、社團經驗對大學生就業力的預測力。研究採用問卷調查法，研究工具為參考相關研究、資料編製之問卷，運用項目分析驗證信度，進行專家評定內容效度。問卷內容分為三個部分，第一部分為「個人基本資料」；第二部分為「社團經驗部份」；第三部分為自認具備之「就業力部份」。研究樣本以97學年第一學期臺北縣市八所大學參與社團之大學生為研究對象，問卷共發出920份，回收775份，有效問卷759份。所得資料以SPSS 12.0中文版進行描述統計、t檢定、單因子變異數分析、相關分析、與逐步多元迴歸等統計方法分析。本研究主要發現如下： 一、參與社團大學生接近「同意」參與社團有助於提升社團學習經驗。 二、參與「服務性」、「學術性」社團大學生其自認具備就業力顯著高於沒有參與之大學生。 三、參與社團大學生認為自己具備接近「充足」之就業力。 四、不同性別、年級、就讀學院、每週打工時數、實習經驗、住宿狀況、家庭社經地位之大學社團學生其社團經驗有差異。 五、不同性別、年級、就讀興趣、每週打工時數、實習經驗、住宿狀況之大學社團學生其就業力面向有差異。 六、不同社團參與數量、社團參與屬性、社團參與時間、擔任最高職務、每週參與時數、社團投入程度之大學社團學生其就業力面向有差異。 七、社團學習經驗之技能學習、人際關係、領導能力、自我實現與各種就業力間呈現顯著低度正相關。 八、社團學習經驗中之「領導能力」對就業力有最大解釋力。 本研究依據研究結論，提出對學生、學校相關單位、教育行政單位、與後續研究之建議，以作為參與社團學生提升就業力之參考。