公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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20211

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Author: search.filters.author.Chiu, Yi-ChunSubject: search.filters.subject.國中教師

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    國中教師工作壓力與自我效能之研究—以新北市三重區某國中為例
    (2021) 邱怡君; Chiu, Yi-Chun
    本研究旨在探討國中教師的工作壓力與自我效能之現況與關係，以及教師知覺工作壓力與自我效能之影響因素，以新北市三重區某國中109學年度之正式教師為研究對象，並根據本研究之結果提出建議，期許能協助國中教師更有效進行壓力調適與提升自我效能。 本研究以問卷調查法為主，半結構式訪談為輔，向新北市三重區某國中之正式教師進行普查，總計發出75份問卷，回收問卷共74份，有效問卷回收率為98.66%。研究者再立意取樣選取工作壓力感受分別為高等、中等和低等程度之教師共六位進行訪談，以更深入探討教師工作壓力與自我效能之影響因素。問卷所得資料以描述統計、Pearson積差相關等統計方法分析；訪談資料則以整理逐字稿、編碼分類等方式分析。本研究結果分述如下： 一、新北市三重區某國中教師的「整體工作壓力」呈現中高程度（M=3.30），其中以「工作負荷」構面壓力最大，以「人際關係」構面壓力最低。不同背景變項皆會讓新北市三重區某國中之教師感受到不同程度之工作壓力，其中以不同「擔任職務」和不同「學歷」之教師在工作壓力感受差別最大。 二、新北市三重區某國中教師的「整體自我效能」呈現高等程度（M=4.15），且「一般教育效能」高於「個人教學效能」。不同背景變項皆會讓新北市三重區某國中之教師感受到不同程度之自我效能，其中以不同「性別」和不同「任教領域」之教師在自我效能知覺差別最大。 三、新北市三重區某國中教師之「工作壓力」與「自我效能」整體之間存在低度正相關（r=.117）。整體工作壓力與自我效能各構面之間具有政相關；整體自我效能與工作負荷構面有正相關，與行政支持構面有負相關。 四、新北市三重區某國中教師之「工作壓力影響因素」為學校環境因素、教師個人因素、工作內容因素、教育環境改革因素和其他因素。新北市三重區某國中教師之「自我效能影響因素」為學校環境因素和教師個人因素。 最後，本研究根據上述研究結果提出相關建議，以供出教育行政機關、國中教師以及後續研究參考。