公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱:教育學副學士
英文學位名稱:Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 碩士
英文學位名稱:Master of Education
簡 稱:M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 博士
英文學位名稱:Doctor of Philosophy 
簡 稱:Ph. D.

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    探索教育活動對國中生團隊建立影響之研究-以臺北市某國中為例
    (2010) 陳祝筠; Chen, Chu-Yun
    本研究旨在探討探索教育活動對國中生團隊建立之影響,以臺北市某公立國中33位七、八、九年級的學生為研究對象,與台灣外展教育基金會合作,於桃園龍潭渴望基地實施長度為一天半的探索教育體驗營,並以「團隊建立計分卡量表」(包含團隊動力與團隊品質)進行前後測調查,探討探索教育活動對團隊建立是否有影響,並結合活動觀察記錄與學生質性訪談,討論影響團隊建立的關鍵因素為何。 本研究所得結果如下: 一、探索教育活動對國中生團隊建立(包含團隊動力與團隊品質)影響效果。   (一)探索教育活動對國中生之團隊建立(包含團隊動力與團隊品質)有正面影響。   (二)實施探索教育活動對不同的國中生分組團隊建立影響有顯著差異。 (三)國中生各分組團隊之間的團隊建立效果沒有顯著差異。 二、探索教育活動對國中生團隊建立之關鍵影響因素可以分為三個層次:活動層次、情感層次、人的層次。其中活動層次包含了:確實執行探索教育活動與露營活動、共同目標的設定與共同經驗、反思與歸納;情感層次最主要的影響因素是尊重與保護;人的層次包含了引導員的引導與學員的參與。