公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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    國小法治教育批判思考教學研究－以「責任」概念為例
    (國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2014-09-??) 林作逸; Tso-Yi Lin
    《教育基本法》第2條明定：「教育之目的為培養人民健全人格、民主素養、法治觀念」，故輔導學生自治、培養民主素養及法治觀念，應是全國各級學校教育之基本目標與責任，而民主素養、法治觀念的培養及對基本人權之尊重，是學校教育的基本目標與責任，也是國家重要的教育發展方向。現代的法治理念，建立於保障人權與民主的價值上。法治教育在九年一貫課程中，其目標應為培養具民主素養和法治觀念的國民，而九年一貫課程的實踐上，如何以人權保障的觀點做為推動法治教育，並培養學生需要的批判思考能力以養成未來優質公民，乃係本文探究的動機與目的。法治理念之建構，除透過法治教育教學等方式逐步推行，使學生於法治教育課程了解法律意涵與精神外，更應在日常生活中培養尊重人權及崇尚法治之正確觀念，進而具有獨立思考、判斷問題能力，以及尊重他人意見之民主風範，法治教育更與批判思考能力的培養有關，亦即透過批判思考能力的涵育，更能落實學生人權法治觀念與素養。本文擬就九年一貫課程中法治教育意涵、批判思考的法治教育，以及「責任」概念的法治教育教學等做為探究論述其彼此之間關係。
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    國小法治教育批判思考教學研究－以「責任」概念為例
    (國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2014-09-??) 林作逸; Tso-Yi Lin
    《教育基本法》第2條明定：「教育之目的為培養人民健全人格、民主素養、法治觀念」，故輔導學生自治、培養民主素養及法治觀念，應是全國各級學校教育之基本目標與責任，而民主素養、法治觀念的培養及對基本人權之尊重，是學校教育的基本目標與責任，也是國家重要的教育發展方向。現代的法治理念，建立於保障人權與民主的價值上。法治教育在九年一貫課程中，其目標應為培養具民主素養和法治觀念的國民，而九年一貫課程的實踐上，如何以人權保障的觀點做為推動法治教育，並培養學生需要的批判思考能力以養成未來優質公民，乃係本文探究的動機與目的。法治理念之建構，除透過法治教育教學等方式逐步推行，使學生於法治教育課程了解法律意涵與精神外，更應在日常生活中培養尊重人權及崇尚法治之正確觀念，進而具有獨立思考、判斷問題能力，以及尊重他人意見之民主風範，法治教育更與批判思考能力的培養有關，亦即透過批判思考能力的涵育，更能落實學生人權法治觀念與素養。本文擬就九年一貫課程中法治教育意涵、批判思考的法治教育，以及「責任」概念的法治教育教學等做為探究論述其彼此之間關係。