公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱:教育學副學士
英文學位名稱:Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 碩士
英文學位名稱:Master of Education
簡 稱:M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 博士
英文學位名稱:Doctor of Philosophy 
簡 稱:Ph. D.

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    國民中學綜合活動領域童軍科重理解的課程設計與實施之研究─以臺北市某國中為例
    (2022) 劉奕初; LIU, YI-CHU
    本研究旨在探究運用重理解的課程設計方法設計國中階段童軍科單元課程之歷程,其次為單元教學方案實施之過程與修正因應策略,最後探討課程實施過後,學生的學習表現與學習成就的改變。研究者採行動研究法進行本次研究,以日月國中八年級四個班級學生為研究對象進行露營單元課程共九堂課。課程方案以重理解的課程設計為教案設計模式、以十二年國民基本教育素養導向為理念、以學習者為中心並提高學生的學習熱忱為主軸,設計露營課程教學方案。藉由課程中知識、技能與態度的培養,結合真實情境的實作任務,協助學生產生學習遷移並將所學應用於生活。本研究以蒐集學生上課學習單、觀課紀錄、教師省思札記、學生實作成果等資料進行質性研究分析,其結果如下:一、側重舊有經驗的連結及情境設計,達成真正的「理解」。二、調整教材內容,聚焦於核心問題。三、線上課程模式的轉變,影響學生學習狀態。四、以UbD模式設計教案,能讓學生達到「說明」、「應用」、「觀點」,並落實於真實情境中。由以上結果總結可得,藉由以重理解的課程設計實施童軍科露營課程後,學生能透過實作任務整合與應用所習得之知能,並於其中評估總結自我學習狀況、根據自身經驗給予他人建議。最後依據研究結論,給予綜合活動領域童軍科教師、學校行政人員及未來研究者相關建議。