理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    環境教育影片教學對國中學生 節能減碳知識、態度與行為意向之影響 -以±2℃影片為例
    (2013) 何懿洲; Yi-Zhou He
    本研究探討環境教育影片教學對於國中生環境知識、態度與行為意向的影響。於新北市某國中七年級與八年級學生共六十七個班,進行影片教學並以環境教育問卷施測共2045份問卷,並回收2001份有效問卷。所得資料以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、成對樣本 t 檢定,研究結果顯示、七年級學生在未受過影片教學時,態度面向比八年級學生佳,而七年級學生與八年級學生在接受環境教育影片教學之後,對於學生在知識、態度與行為意向上皆有顯著的提升。本研究之結果可做為教育者編寫節能減碳教材之參考,以增進學生節能減碳相關知識,促使學生有正向積極的環境教育態度與行為意向。
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    動物倫理課程對七年級學生動物倫理認知、情感與行為態度之影響
    (2014) 江曉嵐; Hsiao-Lan Chiang
    環境教育是九年一貫課程綱要的重大議題之一,而動物倫理為其重要的學習主題,然而課綱中並沒有動物倫理的說明與課程建議,因此可能減低了教師教學的意願。 本研究的目的是為瞭解七年級學生動物倫理的資訊來源,以及在動物倫理認知、情感和行為態度的現況,亦比較在進行動物倫理課程後,以上三種態度相對改變的情形。本研究採單一組前後測設計,研究對象為臺北市大安區某國民中學自願參加暑期學藝活動的55位七年級學生,以自行設計的「動物倫理課程」進行教學,搭配自編之「動物倫理態度問卷」進行態度施測。研究者將所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、成對樣本t檢定及皮爾森積差相關進行資料處理,並同時分析學習單的寫作內容,以為量化資料之佐證。 研究結果發現:(一)七年級學生接收「動物倫理相關資訊」的主要來源為電視、電腦等大眾傳播媒體;(二)性別、飲食習慣、飼養同伴動物與照護動物的經驗等背景在七年級學生的動物倫理情感態度上無顯著差異,但後三者在認知態度與行為態度的表現上則有顯著不同;(三)課程進行前,七年級學生的動物倫理認知、情感與行為態度均屬於中等認同表現;教學後,三種態度的後測皆高於前測且達顯著差異;(四)七年級學生的動物倫理認知、情感與行為態度兩兩之間均呈顯著正相關。 據此結果,推斷本研究開發之「動物倫理課程」能正向影響七年級學生的動物倫理認知、情感與行為態度,故可作為環境教育融入國中自然與生活科技領域的參考教材。建議未來有志於校園中推廣動物倫理的教師,以此課程設計為架構,藉團隊模式結合校內外教育資源來進行課程的規劃與執行。此外,亦可進一步探討大眾傳播媒體對學生動物倫理態度的影響,或由質性研究的方式,更深入了解學生的動物倫理態度及影響態度塑成的因素。
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    初探陽明山國家公園從業人員參與環境教育角色功能與態度
    (2012) 周邑駿; Chou, Yi-Chun
    本研究旨在以環境教育的觀點,探討陽明山國家公園環境教育參與之角色及環境教育推動之需求,研究對象以陽明山國家公園管理處從業人員為焦點,整理歸納陽明山國家公園組織從業人員於環境教育面向推廣之背景、現況及未來發展等內涵,蒐集分析國家公園組織中環境解說及環境教育相關之組織編制之職務目標,並針對國家公園從業人員於國家公園環境教育推動歷程上的所扮演角色及其功能進行分析。 研究者於11個月(2011.08-2012.06)的時間中,以參與的觀察者角度進行研究,並在本研究中採取個案研究法,以個案分析、文件分析、訪談收集相關研究資料,並以三角檢核的方式,歸納瞭解陽明山國家公園從業人員於組織中所參與環境教育的各種面向,並以參與者角色功能及單位職務需求為出發點,探討陽明山國家公園組織推動環境教育現階段之態度,配合國家公園環境教育的持續推動,以經營管理、設施場所、專業人力及課程方案四大面向進行歸納,瞭解陽明山國家公園於環境教育推動過程之組織運作模式,並根據組織人員角色功能,針對從業人員在未來辦理相關環境教育訓練時,提出相關建議。
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    石門水庫及其集水區整治計畫保育治理工程政府規劃單位對工程生態檢核表認知與態度研究
    (2010) 曹家敏; Jai-min Tsau
    本研究係以石門水庫及其集水區整治計畫保育治理政府規劃單位為研究對象(本文簡稱規劃單位)。研究範疇上則以保育治理工程生態檢核機制推行之生態檢核表為研究主軸,呈現有關規劃單位推動生態檢核表的歷程。同時探討規劃單位對於石門水庫推行生態檢核表的認知、態度,以及推行成效之看法初探。並彙整分析各規劃單位的實務經驗,以供未來相關單位研擬生態保育計畫與推行之參考。在研究方法採取質化、量化並行方式,以WHO-IDEA思議方法、問卷調查、深入訪談、文件分析與參與觀察等方式,進行研究分析並交叉檢核研究之正確性。 本研究分析石門水庫集水區保育治理工程之生態檢核表顯示,推行生態檢核機制係為兼顧治理、管理與生態保育等理念,將生態考量事項融入既有保育治理工程中加強生態保育措施之落實。現階段石門水庫集水區保育治理工程生態檢核表之推行與執行迄今已逐漸步入軌道,為開創我國永續公共工程典範作法,頗受各界參與者肯定。 各規劃單位對生態檢核表之認知與態度方面,分析顯示各規劃單位普遍對於石門水庫及其集水區整治計畫、生態保育、集水區保育治理具有高度認知瞭解,而生態檢核表較深入執行與內容部分,仍有部分人員不甚瞭解。在態度面向上,各規劃單位多數亦抱持著正面的態度與看法。而認知與態度相關性分析中,顯示認知與態度面向有高度相關性,即認知越高對保育治理工程生態檢核表所抱持的態度與推行成效看法越趨向正面。在生態檢核表推行看法與成效初探分析中,多數的規劃單位受試者認為是具有成效與正面效益。其中,具體效益為「工程硬體減量」與「減少工程施作時紛爭」,而抽象的效益則是「生態保育觀念的建立」。本研究歸納分析多數規劃單位抱持正面與積極的態度,願意繼續推行生態檢核,並將其應用於其他領域中。 從環境教育的觀點論之,在工程生態檢核機制之推行上,藉由環境教育平台構築多場生態保育重要會議,串連起各界參與者之溝通橋樑,可促進民眾參與、資訊公開、教育宣導、知識傳遞之功能。對生態檢核機制建立與推廣具有關鍵性角色,諸多意見亦顯示環境教育的參與在社會教育上貢獻是值得被肯定的。