學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    遊戲式形成性評量對國小學生數學學習的影響:以同分母分數減法單元為例
    (2012) 侯皓程; Hou Hao-Cheng
    本研究的目的在於檢證遊戲式形成性評量對國小學生在同分母分數減法單 元中的學習動機、評量表現、錯誤類型診斷精確率和系統滿意度之影響。遊戲式形成性評量系統係整合遊戲物件模型、證據中心評量設計,以及貝氏網路診斷機制等發展而成,用以提升學生在課堂中參與形成性評量的動機。 本研究以 283 名新北市國小四年級學生為研究對象,採準實驗設計以驗證系 統的可用性。經共變數分析、積差相關等統計方法進行資料處理與分析後,研究結果顯示遊戲式形成性評量系統能有效提升學生的學習動機,學生的評量表現與平日數學表現相關程度高,系統的錯誤類型診斷精確率優於傳統的線上評量系統,系統滿意度亦獲得學生的正向評價。本研究提供師生於一般教室使用平板電腦進行形成性評量活動的可行模式。