學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    應用軟體工具輔助國中學生學習剖面圖
    (2023) 黃雅惠; Huang, Ya-Hui
    本技術報告開發一套國中剖面圖學習教材,透過視覺化軟體學習工具,降低學生空間想像時的困難,以幫助學生學習立體剖面圖。本技術報告的創新之處在於所發展的剖面圖軟體學習工具,可以讓學生在手機或平板電腦上使用,有別於一般僅能使用於桌上型電腦環境。設計之學習教材主要包括剖面圖軟體學習工具及學習單,剖面圖軟體學習工具可讓學生觀察剖切立體時,剖面圖隨著剖切角度不同而產生的動態變化,幫助學生透視及理解剖面圖;剖面圖學習單則是讓學生回答剖面圖練習問題,然後再使用軟體學習工具觀察、驗證答案是否正確,藉以修正自己想像與實際剖面圖的差異處,並進行概念統整與歸納活動,進而增進空間想像能力。研究者將所設計之學習教材於南部某國中試教,44位七年級學生參與此教學,實施時間為四節課。試教中蒐集學生填寫的學習單、剖面圖測驗、課後問卷等,以及研究者填寫的課堂觀察紀錄表進行分析。課程實施結果如下:(1)所開發的剖面圖軟體學習工具能於平板電腦正常運作,達到預期設計之目標;(2)剖面圖軟體學習工具及學習單有助學生學習剖面圖。未來可進一步改進事項,包括:本學習教材略艱深,可能更適合國中八年級學生使用;應提供學生更多的時間熟悉軟體學習工具使用;改良剖面圖測驗,以利瞭解、分析學生如何想像剖面圖。