學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    應用PDA在國小自然科教學之個案研究
    (2006) 田佩玉; Tien Pei-Yu
    本研究探討教學活動中導入PDA後,對教師教學與學生的影響。探討的應包括教學方法、教學信念、師生互動、學習成效與自我控制學習等五個方面探討。本研究以個案研究法實施,研究對象為某國小自然科教師及其任課之五年級的34名學生,教學內容為「自然與生活科技領域」的三個單元。研究結果發現透過適當的教學活動規劃與教學軟體的輔助,學生對於PDA的接受度很高,且PDA確實能提供學生許多的學習輔助,例如:繪製概念圖、透過PDA中的教學資源輔助實驗進行與撰寫小組實驗報告等。PDA的應用,增進了學生小組合作學習與主動學習的機會。個案教師的教學信念也因為PDA的應用後有所改變,逐漸將學習重心還給學生本身。然而,教師在導入PDA的過程中也遭遇到一些問題,例如:藍芽傳輸的問題、學生沒有良好的存檔習慣與PDA電力的維持等。 關鍵詞:行動學習、個案研究、國小自然