學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    高中電腦教科書概念呈現方式對學生學習的影響
    (2004-10-04) 吳正己; Wu, Cheng-Chih
    本研究分析高中電腦教科書中概念呈現的方式,包括概念結構(Concept structure) 及精緻化 (Elaboration)的情形;並進一步了解不同呈現方式對學生學習的影響。分析選定三本審定本教科書中的「資料表示法」主題為樣本。分析結果發現,教科書都包括了相關的重要概念,但有些卻遺漏了實數(浮點數)及負數(補數)表示法等觀念;而且概念結構均少有高階關係的呈現。精緻化方式則以舉例說明、圖形和表格為主,比較、類比等精緻化方式幾乎沒有出現。而教材中標題不夠明確、同段落描述不同概念、重要概念未特別標示、標題層次不清,內容偏離主題等均影響了學生對教材的理解。
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    以色列高中電腦科學課程簡介
    (國立臺灣師範大學科學教育中心, 2000-11-01) 詹智傑; 吳正己; 何榮桂
    隨著電腦的普及,許多國家已將電腦科學教育向下紮根,納入中等學校的教學科目中。以色列於1990年開始規劃新的高中電腦科學課程,其目標不只是教授學生如何操作電腦而已,而是一套嚴謹而與其它科學學科並列的獨立課程。其課程著重在電腦科學的核心觀念--演算法學,並強調理論與實務的結合,值得我們借鏡。
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    高中電腦科教科書編撰建議
    (國立編譯館, 2000-04-01) 吳正己
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    高中「電腦工作原理」教學規劃
    (國立臺中高級家事商業職業學校, 1998-04-01) 吳正己; 林美娟; 劉錫禎; 何榮桂
    高中新修訂的「電腦」選修課程即將於八十七學年度實施,本文提出了「電腦工作原理」一章的教學規劃,並介紹了模擬電腦內部運作過程的SimCPU軟體,及配合的實驗教學內容;最後,我們建議了合作學習的實驗實施方式。