學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    角色扮演遊戲融入5E學習環 對國中化學式相關概念學習之影響
    (2011) 翁韻婷; Yun-Ting Wong
    本研究旨在藉由實驗教學驗證建構式5E學習環教學模式與沉浸式角色扮演遊戲實施於化學式相關概念教學的可行性,探討不同5E學習環教學模式(演練範例式教學、探索式教學)對不同先備知識程度(高先備知識、低先備知識)的八年級學習者學習化學式相關概念的學習成效與理化學習動機之影響。研究對象為八年級學生,有效樣本為105人,研究設計採因子設計之準實驗研究法,自變項包含「教學模式」及「先備知識」,教學模式分為「演練範例式」與「探索式」兩種教學模式,先備知識依據學習者自然科前次的定期評量成績分為「高先備知識」與「低先備知識」;依變項則包括化學式相關概念學習成效、理化學習動機。研究結果發現:(1) 5E學習環之演練範例式教學策略有助於學習者化學式相關概念學習成效表現;(2)高先備知識學習者有較佳的化學式相關概念學習表現與理化學習動機表現;(3)不同高低先備知識程度的學習者,對於透過3D角色扮演沉浸式遊戲環境,融入不同5E學習環教學模式進行理化學習,皆持正向的動機表現;特別是低先備知識學習者有較高的參與動機表現。