學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    運用平板即時反饋系統於國小四年級數學科分數單元教學
    (2015) 葉筱蔓; Yeh, Hsiao-Man
    本研究探討運用平板電腦即時反饋系統(IRS)對國小四年級學生學習數學分數之影響。研究方法採準實驗研究法,參與者為二個班的國小四年級兩個班及共51個學生,分為實驗組(即時反饋系統組)25人及控制組(傳統教學組)26人,實施為期一週共四節課的實驗教學。資料蒐集包括數學科學習成就測驗及數學學習態度問卷。研究結果發現:(1)兩組在學習成就測驗後測未達顯著性差異,顯示運用平板即時反饋系統學習分數,對學生學習成就未造成影響。(2)兩組女生在學習成就測驗後測達顯著性差異,顯示運用平板即時反饋系統學習分數,對女生學科成就造成影響。(3)實驗組與控制組在數學學習態度問卷的四個向度均達顯著性差異,顯示運用即時反饋系統進行分數教學有效提昇學生的數學學習態度。