學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    結合問題解決策略之blog教學活動設計-以國小自然科昆蟲飼養為例
    (2011) 陳姵婷; Pei-Ting Chen
    目前,於國小實施自然科昆蟲飼養觀察教學時易受限環境和資源影響,多僅由教師提供相關的影片介紹與學生獨自之飼養活動,教學活動的設計較缺乏互動性與探究深度。部落格提供分享與討論互動的相關功能,期能輔助學習者藉由將實體觀察以影片或照片記錄並分享於部落格的方式,提升學習的互動性與動機。此外,結合問題解決步驟的教學任務可以提供學生在實體飼養觀察時能透過解題任務作為引導,更深入觀察並分析、討論並建構關於昆蟲生活的相關知識。 本研究為初探性的研究,主要的目的在設計一系列結合問題解決策略的國小部落格昆蟲飼養教學活動。此外,並藉由實徵的觀察研究,藉由教師的教學日誌、學生部落格中的發表與討論內容以及教師對於學生解題歷程的評量進行初步分析。本研究彙整各組學生在部落格上問題解決討論各階段的歷程,並探討學生運用部落格於問題解決的各階段的歷程與參與動機。本研究並討論此活動的特色與限制,並根據限制提出相關建議,作為未來進行相關教學之參考。 研究結果發現學生在此教學活動中,已達到一定程度的問題解決歷程,但發現許多限制,建議教師可加強學生對問題解決的基本概念,並鼓勵學生與同儕進行較深入的討論。而此活動若可搭配實體的導覽觀摩活動,能使學生在部落格上有更良好的討論互動。