學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    學習遊戲對小學生光概念的影響
    (2014) 高得凱; KAO, Te-Kai
    本研究設計一款針對國小四年級光單元的學習遊戲,探討研究參與者使用光遊戲學習光概念的學習成效、學習動機與學習態度。 研究採準實驗設計,研究參與者為臺北市士林區某公立國小三年級學生共47人,其中23人為實驗組,使用光遊戲,24人為對照組,使用光動畫。所有研究參與者先前皆無「光概念」的學習經驗。研究工具有研究者設計之「The Light」遊戲、「The Light」動畫、學習遊戲評估表、自編學習動機與學習態度問卷,另修訂康軒版國小四年級上學期自然與生活科技學習自修與學習評量第三單元「奇妙的光」,作為光概念測驗卷,並請五位專家老師評估測驗的可用性。 研究結果顯示,實驗組(遊戲組)與對照組(動畫組)學生於成就測驗上皆有顯著進步,但兩組間無顯著差異。實驗組學習動機(四點量表)平均值3.31,學習態度(四點量表)平均值3.26,顯示學習遊戲可以引起學生的學習動機且學生對於學習都持正向的態度。