學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    影響教師實施資訊科技融入教學的因素探討
    (2006) 張千卉; Chang Chien-Hui
    本研究以個案研究法探討影響教師實施資訊融入教學之因素,研究中的三位個案教師分別來自高中、國中、及國小,均具備成功的資訊科技融入教學實施經驗。本研究蒐集個案教師的資料包括:問卷、兩次教師及其同事之訪談、與兩次課堂觀察,分析內容包括:設備、教材、時間、政策、行政、同儕、與資訊人員等七項外在因素,以及個人意願、電腦自我效能、教學信念、專業進修等四項內在因素。本研究發現影響教師實施資訊融入教學的共同因素有:單槍與電腦的設備、提高學習效果與師生互動的教材、大量投入的休閒時間、強烈的個人意願、足夠的電腦自我效能、相信資訊科技能提高教學成效的教學信念、以及能觸發新想法的專業進修;非共同因素則是:政策、行政、同儕支持與資訊人員支援等因素。最後本研究並針對政策推動者及實施資訊融入教學的教師分別提供建言,以作為推廣或導入資訊科技融入教學的參考。