學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    目標導向回饋與配對程式設計對國中生Alice程式設計學習之影響
    (2011) 陳婉寧; Wan-Ning Chen
    本研究藉由實驗教學使用強調不同目標導向的學習回饋來進行教學活動,並以個人或配對的方式分組,探討對學習Alice程式設計概念之學習成效與學習態度的影響。自變項包含目標導向回饋方式與分組方式,目標導向回饋方式依照正規目標理論將學習回饋分為精熟導向回饋、績效導向回饋兩種模式;分組方式將學生區分為個人組或配對組來進行程式的撰寫。研究設計採因子設計之準實驗研究法,研究對象為國民中學七年級學生。研究結果顯示:(1)精熟導向回饋方式有助於提升學生在程式設計概念的學習成效表現;(2)精熟導向回饋學生在學習態度之回饋接受度面向上表現優於績效導向回饋組學生;(3)配對組學生在學習態度之回饋幫助度面向上表現優於個人組學生。