學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    動態多元化螢幕協助鍵盤設計
    (2009) 林雲龍; Yun-Lung Lin
    文字輸入是電腦近用不可或缺的技能,傳統系統設計較少考量到個案的多樣性,致使身心障礙者無法正常使用該系統,而通用設計(universal design)的理念,增加系統的彈性,冀能讓所設計的產品,廣泛的被所有的人使用,然目前的輔助科技系統,雖有融入通用設計的概念,但僅強調初始介入的可用性,針對身心障礙者的輔助系統設計,本論文提出動態多樣性設計的概念,在系統設計應考量到使用者生理的動態變化需求,例如有些個案因為老化或功能衰退,系統應能因應其變化而調整,不必再讓個案放棄即有的系統,再探索與適應另一套新的系統,然而有些使用者可能因為練習而精熟該系統或是因為復健而得到比較好的控制能力,系統應能提供診斷工具與適性調整的功能,以增進其使用效率。 本研究旨在以使用者動態適性調整的理念,設計一套中英文螢幕鍵盤,我們提出了許多策略來增進系統的效能與彈性,並以正常人先進行系統之可用性分析,利用單一受試重複測量的實驗方式,進行動態多元化螢幕鍵盤與作業系統提供的螢幕鍵盤之效能比較,以學習曲線來分析數字編碼輸入模式的效率,利用電腦模擬與受試者的重複測量實驗設計,探討掃瞄輸入模式與點選輸入模式的效率,以作為系統修正與介入實驗之參考。 本研究更進一步針對重度肢體障礙者,進行相關應用之實徵研究,採用適性評估與單一受試之交替處理實驗設計,針對腦性麻痺、成骨不全症及肌肉萎縮症等三種不同類型之個案,進行介入實驗,研究結果顯示動態多元化螢幕鍵盤的可用性與效率,針對本研究,我們提出未來系統設計、教學研究與應用之相關建議。