學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    創新程式設計課程與教學模式之研發
    (2008-12-18) 王鼎中; 丘聖光; 林淑玲; 梅文慧; 林美娟
    程式設計一直是高中電腦課程的重點之一,其教學目標在於培養學生的邏輯思考與解決問題能力。本研究採用新興的程式開發環境 Alice 做為教學工具,藉由其視覺化界面所具有之易操作性,試圖提升學生的學習興趣並降低學習挫折感;此外,研究者並將認知師徒制與建模概念融入教學活動設計中,期能有效建立學生正確的程式設計概念。本研究於完成 Alice 教材開發、教學活動設計與學習單設計之後,針對高中一年級四個班級的學生共 166 人進行教學實驗,其中兩個班級學習 Alice 程式設計(實驗組),另兩班則學習 C++(對照組),教學內容皆包含變數、運算式、選擇結構、重複結構、內建函數等程式設計基本概念。研究結果發現,兩組學生對於各該程式語言的學習興趣與動機都很強,組間並無顯著差異存在;而在評量程式設計概念的紙筆測驗中,實驗組的表現則明顯優於對照組,其差異達統計上的顯著性,顯見 Alice 似乎較 C++更能在高一電腦課程有限的教學時數內,有效地建立學生正確的程式設計概念。此發現應有助於提供高中電腦教師進行程式設計教學的另一種選擇。
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    創新程式設計課程與教學模式之研發
    (國立台灣師範大學科學教育中心, 2009-08-01) 王鼎中; 丘聖光; 林淑玲; 梅文慧; 林美娟
    程式設計一直是高中電腦課程的重點之一,其教學目標在於培養學生的邏輯思考與解決問題能力。本研究採用新興的程式開發環境 Alice做爲教學工具,藉由其視覺化界面所具有之易操作性,試圖提升學生的學習興趣並降低學習挫折感;此外,研究者並將認知師徒制與建模概念融入教學活動設計中,期能有效建立學生正確的程式設計概念。本研究於完成Alice教材開發、教學活動設計與學習單設計之後,針對高中一年級四個班級的學生共166 人進行教學實驗,其中兩個班級學習Alice程式設計(實驗組),另兩班則學習C(上標 ++)(對照組),教學內容皆包含變數、運算式、選擇結構、重複結構、內建函數等程式設計基本概念。研究結果發現,兩組學生對於各該程式語言的學習興趣與動機都很強,組間並無顯著差異存在;而在評量程式設計概念的紙筆測驗中,實驗組的表現則明顯優於對照組,其差異達統計上的顯著性,顯見Alice似乎較 C(上標 ++)更能在高一電腦課程有限的教學時數內,有效地建立學生正確的程式設計概念。此發現應有助於提供高中電腦教師進行程式設計教學的另一種選擇。