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Subject: search.filters.subject.數理資優

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    高中資優生假設驗證能力之探究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2020-08-??) 梁文瀞; 張靖卿; 詹孟琦; Wen-Ching Liang, Ching-Ching Chang, Meng-Chi Chan
    假設驗證 (hypothesis-testing) 是人們重要的認知能力，此能力與概念的形成、推理、問題解決，乃至於創造力都有密切關係。本研究旨在探討高中資賦優異學生與普通學生之假設驗證能力的差異。研究對象為 56 名中部地區之高中生，其中語文資優生 18 名、數理資優生 19 名及普通生 19 名。透過自編之假設驗證作業，比較語文資優生、數理資優生與普通生在數字作業和文字作業上的假設驗證能力表現，包括答對題數與六個表現變項（測試次數、案例數、總假設數、假設種類、不合理假設與測試策略），答對題數越多表示假設驗證能力越好。研究結果發現：三組學生在假設驗證的答對題數上沒有顯著差異；語文資優生在數字作業上的測試次數顯著多於普通生；數理資優生在數字作業上使用互包性測試策略的比率顯著多於普通生，在文字作業上產生的不合理假設比率顯著低於普通生，在數字作業的正例測試策略的使用比率顯著低於語文資優生和普通生。
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    高中數理資優學生升學志願及其影響因素之研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2003-12-??) 蔡美華
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    培育優質數理資優教師能力之探討
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2007-12-??) 金自強; 蔡桂芳
    本篇旨在探討國內外師資培育機構或學者對數理資優師資培育的意見。首先闡述國內數理資優師資上面臨不合格資優師資比例過高的弊病；接著說明數理資優師資培 育的現況、提出國內外機構與學者研究後認為數理資優師資應具備哪些能力，最後研究者分別從學科知識、一般教學知識、課程知識、學科教學知識、對學習者及其 特徵的知識、對教育脈絡的知識及專業責任七方面，提出數理資優教師應具備的重要知能。 關鍵詞：數理資優、師資培育