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Author: search.filters.author.徐偉民Subject: search.filters.subject.case study

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    師資培育數學課程對國小教師數學教學意象影響之研究
    (教育研究與評鑑中心, 2010-12-??) 徐偉民; 張國綱; Wei-Min Hsu; Koukung Chang
    本研究針對的位暑期進修的國小教師，採用個案研究法，以探究師資培育「普通數學」課程對現職教師數學教學意象的影響。研究結果發現，參與教師在研究前，具有「引導發現理性邏輯」的數學教學意象，偏向靜態穩定的數學知識觀，係從理論的觀點來看數學的學習，且大多有負面的數學學習經驗。在經過師資培育的普通數學課程學習後，多數教師經歷和以往不同的數學學習經驗和體會，而調整了原有對數學知識的觀點，且對互動理解的數學學習有具體的理解，進而形成「探究思考走出迷宮」的教學意象。本研究發現，學習經驗的改變可能是使教師數學教學意象移動的關鍵，這樣的發現也呼應了學習經驗是教學意象發展基礎的主張。