行政單位
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/14
Browse
2 results
Search Results
Item 中小學教師換證制度之研究：體系內涵、遭遇阻力與配套措施(國立臺灣師範大學, 2021-09-??) 吳清山; 王令宜; 林雍智; Ching-Shan Wu, Ling-Yi Wang, Yung-Chih Lin教師專業能力的提升與教育品質的保障息息相關，因此也成為國際重視的重要議題，透過實施教師換證制度，定期更新教師所需之專業知識，不但有助於教師提升專業能力，也能獲得社會各界信任。本研究旨在探討中小學教師換證制度之內涵、可能遭遇阻力及配套措施，研究方法採用問卷調查方法，以學者專家、教育行政人員及學校教育人員為對象進行研究。本研究結論包含：一、換證能夠有效增進教師專業知能、維持專業水準和確保教學品質；二、換證週期以10年為最合適；三、換證採計條件以研習進修時數占多數；四、免除換證條件以獲得政府或民間團體舉辦之全國性特殊優良教師獎占多數；五、延緩證照更新條件，贊成換證期間內因生產、育嬰、侍親等事由辦理留職停薪者占多數；六、主政核發單位，贊成教育部者占多數；七、換證辦理單位贊成地方政府研習機構者占多數；八、推動換證遭遇之阻力，最主要為缺乏法源依據；九、推動換證之配套措施，主要為將換證明定於《教師法》內，取得法源依據。根據上述結論，本研究再提出若干建議，供規劃及推動中小學教師換證體系之參考。Item 南向政策下之跨境教師專業發展的需求評估：以五所馬來西亞華文獨立中學為例(國立臺灣師範大學, 2021-09-??) 陳慧蓉; 李玲惠; Karen Hui-Jung Chen, Lin-Hui Lee新南向政策下，我國致力於和東南亞國家協會等國的雙邊人才交流與培育，其中馬來西亞與我國交流尤其密切。馬來西亞華文獨立中學雖然致力於師資專業化，但仍有改善空間，因此我國師資培育大學逐步與獨立中學合作，培育馬來西亞師資。然而，我國師資培育系統著重於培育臺灣背景的教師，以符合義務教育的需求。要如何走出地方性，有效協助跨境教師所需要的教師專業知能並確保品質，是一大挑戰。本研究以實徵研究方法探討馬來西亞僑生在我國大學畢業後返回獨中任教，或是曾經接受我國培訓的獨中教師，其教師專業知能的需求情形。本研究以問卷、晤談及焦點座談等方法蒐集資料，並結合重要性—表現分析法與差距分析進行資料解析，以增加精確性。結果發現，獨中教師的專業成長需求受到環境與時間因素的影響。由於國家情境脈絡不同，馬來西亞當地與跨境學歷的教師需求有所差異；五所學校中有兩所學校的脈絡較為特殊，需求也不相同；而華文教師與其他科目教師不同，對於教學策略的需求較低。在時間與環境（個人、學校環境及國家脈絡）的影響下，教師因特有的脈絡而有不同的專業成長需求。本研究結果可提供各師資培育大學作為課程調整與規劃之參考，以及國家南向教育政策評估的依據。