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Item 學校噪音與教師授課音量、嗓音健康及其聽覺徵候變化之相關研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2000-12-??) 董貞吟本論文之主要目的在探討學校環境噪音與教師授課音量之關連，又吵靜地區學校教師之自覺噪音健康問題及其聽覺徵候變化是否不同。經學校環境噪音現勘結果，立 意選取研究樣本包括吵地區之國小級任老師126名及郊區安靜學校教師100 名。以問卷收集教師基本資料及其自覺噪音異常之狀況，並經教室背景音量調查、教師授課音量測量及教師噪音音質錄音資料之實驗室分析。結果發現教師授音量會 隨教室背景噪音升高而增加，證明教室?景噪音易誘發教師告成不良的發聲習慣。教師平均回答有3個顯著噪音問題症狀，且吵校教師自覺有明顯症狀者顯著較靜校 教師多。然而三項聽覺徵候（jitter、shimmer和H/N比）並未隨授課時間增長而有顯著變化，顯示其與教師主觀感受之不一致性，但在 shimmer值上吵靜校間有顯著差異，表示吵校教師之噪音狀況較差。Item 噪音特性、年齡與暫時性聽力損失關係之實驗研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2003-12-??) 董貞吟; 黃乾全; 曾馨儀本研究目的在探討不同噪音特性及年齡在不同噪音位準暴露下，所引起之暫時性聽力損失效應。研究採立意取樣選擇二個年齡層，分別為20、40(±5)歲之自 願者、無耳朵疾病史且無特殊噪音暴露經驗，並經檢查聽力正常者各為15及14人為研究對象，使其重複暴露在交通噪音及4k純音之85、90、 95Dbspl等不同位準噪音下30分鐘，於實驗前及暴露後2分鐘測其聽力(TTS2)，並在95dB的交通噪音暴露後，測其不同時間(暴露2分、20 分、40分、60分)的聽力，以了解其暫特性聽力損失的恢復情形。此外，The Reed-Muench也被應用於噪音暴露ED50之計算。結果發現暴露音源為純音者較交通噪音更能預測TTS，且有較典型之劑量反應。TTS2恢復時以 以6KHz最慢，而ED50以40歲組純音暴露最低，在6KHz僅82.8dB。