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Item 國小學生氣喘篩檢研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2001-06-??) 賴香如; 黃璟隆; 余坤煌; 吳德敏; 吳玉萍氣喘是兒童與青少年主要的慢性病，隨著兒童氣喘盛行率的快速增加，學校將面臨照顧氣喘學生的挑戰。本研究之目的在評估和比較ISSAC錄影帶問卷和書面問 卷應用於國內小學高年級學生氣喘篩檢實務工作上的可行性及有效性。 以台北市和宜蘭縣六所小學四、五、六年級全體學生2575人為對象，採ISAAC影帶問卷和書面問卷為篩檢工具進行疑似氣喘學生調查。再隨機選出十分之一 接受護理人員確診訪談，並將其結果作為黃金標準，來評估篩檢工具的敏感度和特異度。 研究結果發現ISAAC錄影帶問卷和書面問卷的敏感度和特異度均高於0.80，故兩者均為良好的篩檢工具。進一步比較這兩種篩檢工具的有效性，發現其敏感 度相同（0.84和0.84）；但錄影帶問卷的特異度（0.87和0.81）和Youden's指數（0.71：0.65）均高於書面問卷；ROC曲線圖 也顯非錄影帶問卷比書面問卷略佳（0.856：0.826）。另外，比較這兩種問卷所篩選出之疑似氣喘學生和正常學生在人口學特性上的差異，發現縣市、性 別、年級和父母教育程度不同，疑似氣喘盛行率也不同。 綜合言之，本研究顯示ISAAC錄影帶問卷和書面問卷均為無侵襲性、迅速、簡易、兼具經濟性和有效性的兒童氣喘篩檢工具，可實際應用在國內小學校園氣喘學 童照護實務工作之第一步以便及早發現疑似病例。Item 校園音環境教育的介入研究(國立臺灣師範大學研究發展處, 2005-10-??) 張家儒; 董貞吟本研究旨在評估「校園音環境教學模組」對學生音環境覺知、態度及行為之成效。立意選取桃園縣各一所郊區及市區學校六年級學童為實驗組或對照組，研究樣本共 219 人，實驗組持續三週進行音環境教育課程，對照組則無教學介入，教學後並予後測評值教學成效，結果如下： 一、研究對象教學前之音環境「整體覺知」、「整體態度」及「整體行為傾向」均偏低，又以「整體行為傾向」最為缺乏。 二、教學介入後顯著增進研究對象之「整體覺知」及其「分辨覺知」，而「察覺覺知」較不明顯。 三、教學介入後顯著增進研究對象之「整體態度」、「感受態度」與「關切態度」，但「重要性態度」較不明顯。 四、教學介入後顯著增進研究對象「整體行為傾向」、「探索環境行為傾向」、「執行保護行為傾向」及「解決問題行為傾向」，而「整體行為傾向」及「探索環境 行為傾向」上，郊區實驗學校又較市區實驗學校及郊區對照學校表現佳。 五、整體課程學生多予正面評價，活動以偏向體驗及探索性質最讓學生印象深刻。 結果證實音環境教育對學生音環境覺知、態度及行動有正向效果，可供相關研究參考，未來更能透過整體營造校園音環境，增進音環境教育之效果。Item 寫字困難學生寫字特徵之分析(國立臺灣師範大學研究發展處, 2004-09-?) 李瑩玓本研究旨在探討國小聽寫表現有顯著困難，認字能力無明顯困難之寫字困難學童各寫字能力表現、錯誤類型犯錯情形與普通學生之差異。研究對象為三年級寫字困難 學生及普通配對學生，測驗工具包括近端抄寫熟悉字、近端抄寫罕見字、遠端抄寫熟悉字、遠端抄寫罕見字、抄短文、自發性書寫測驗。 研究結果發現如下： (1)寫字速度方面，由快而慢依序為抄短文、抄寫熟悉字、抄寫罕見字、自發寫，唯一不同點為寫字困難組熟悉字的近端抄寫顯著較遠端快，普通組則無差 異。 (2)普通組學生各項寫字表現的相關較寫字困難組顯著。 (3)寫字困難的特徵包括：所寫字體忽大忽小、在遠端抄寫及抄短文時間架結構問題較為明顯、抄寫時易犯部件錯誤結構正確的錯字、自發寫時易犯部件正確 結構正確的錯字。