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Item 國小學童電視識讀課程教學實驗成效分析(資訊中心, 2000-10-??) 吳知賢; 周慧美Item 家庭因素和學業表現對我國國小學童視力保健與運動行為之影響(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2004-06-??) 黃淑貞; 洪文綺; 陳曉玟近視與運動量不足是目前臺灣地區國小學童所面臨嚴重的健康問題。本研究的目的是為瞭解並探討學業表和家庭因素對於國小中、高年級學童視力保健與運動行為之 影響。研究者參考國內外相關文獻並使用開性問蒐集本土性的健康行為項目。問卷經由專家麥度以及信度考驗，及預試後定稿。民國91年9月至11月正式施測。 研究者以分層叢集抽樣抽出臺灣地區5800名3至6年級學童作答，回收率達83.21%，為4826份。資料以迴歸(Multiple Regression)分析學童之學業表現和家庭因素和此兩種行為之相關情形。研究木發現，學童視力保健行為和運動行為呈現正相關。在視力保健行為方面具 有預測力的因素是：學童自覺成績表現、學童對自己的學業期望、家長本身的視力保健行為與家長對於其子女視力保健行為的督促程度。而在運動行為方面具有預測 力的因素是：學童自覺成績表現、學童對自己的學業期望、家長本身的運動行為與觮長對於其子女的運動行為的督促程度。本數據研究結果，應強學童的視力保健與 運動行為，鼓勵學童在看完電視後應該休息，下課時間會到操場運動，此外，增加父母對於視力保健與運動的認識，除期望督促其子女的健康行為外，也應增強本身 的健康行為。Item 國小學童口腔衛生行為及其相關因素之研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2007-06-??) 洪文綺; 黃淑貞齲齒是台灣學童最普遍的慢性疾病之一，口腔衛生問題值得關切。本研究旨在探討影響學童口腔衛生行為的因素。以2002-2003年就讀於台灣各公私立國小 之全體學童為母群體，依據各地區學校規模、班級數，採分層隨機抽樣，共抽出5,688名學童進行問卷調查，總計回收有效問卷4,826份，回收率為 84.8%。研究結果發現：學童口腔衛生行為上表現較好的是每天起床及睡前刷牙，表現最差的是每天至少一次使用牙線清潔牙齒。女學童的口腔衛生表現較男學 童為佳，年齡愈大的學童表現愈好。以複迴歸分析學童口腔衛生行為的影響因素，性別、年級、家長教育程度、學業成績、口腔衛生價值觀、父母口腔衛生行為，以 及父母與同儕支持等變項能顯著預測學童的口腔衛生行為。根據研究結果提出未來研究之建議，藉以改善學童口腔衛生問題，養成良好的口腔衛生行為。Item 臺灣地區國小學童健康行為現況及其與社會人口學變項之相關研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2003-06-??) 黃淑貞; 姜逸群; 賴香如; 洪文綺; 陳曉玟; 邱雅莉; 袁寶珠本研究的主旨在於瞭解目前國小中、高年級學童健康行為，包括:飲食、運動、口腔衛生、安全生活、視力保健、人際關係、心理健康、規律作息、姿勢正確及衛生 習慣十項健康行為現況，並探討社會人口學變項對學童健康行為的影響。研究對象為九十學年度就讀於臺灣各公私立國小之全體學童為母群體。以分層隨機抽樣，抽 取國小三至六年級學童共5,688名進行問卷調查，總計回收之有效問卷為4,826份。研究結果發現:衛生習慣為整體表現較好的行為。個別行為上表現較好 的是每天吃早餐、便後洗手，及每天洗澡。表現較差的是不吃太鹹的食物、不吃太油膩的食物、每天至少一次使用牙線清潔牙齒和每半年給牙醫師檢查牙齒一次。性 別方面，女生的健康行為表現較男生為佳，僅運動行為一項較男生為差。年級方面，一般皆呈現出五、六年級學生健康行為表現較三、四年級學生為佳的情形，即年 齡愈大健康行為的表現也愈好，但在姿勢正確一項中，則是低年級學童表現較高年級學童佳。觮庭背景因素則是非原住民兒童、女生、與父母同住、家長教育程度愈 高、職業等級愈高者，其健康行為表現愈好。根據研究結果，研究者提出數項建議。Item 國小二年級學童數位學習能力與策略之研究(國立臺灣師範大學研究發展處, 2003-10-??) 趙貞怡近年來國小學童在數位學習環境下，所發展出來的學習策略是受到重視的一個資訊科技應用議題，因此本研究以質化探索性的方式，深入了解九年一貫第一屆學童的數位學習能力及策略。本研究為個案研究，以新竹市「園區」安親班二年級的學童十名為主要的研究對象，採焦點團體訪談法、一對一學童上機實驗觀察法及文件分析法實行研究。其主要研究目的在深入瞭解當數位學習Hyperbook系統實際融入國語科「淡水小鎮」一課輔助學習時，對國小學童的學習策略有何影響。本研究主要的發現為：大部分參與的學童能夠使用認知策略中的演練策略及精緻化策略，並能運用這些許批判思考策略，但均未使用任何的組織策略。至於後設認知策略的運用，除了規範策略外，並未發現學童有任何這方面的學習技巧。Item 涵蓋家長之營養教育對國小高年級學童脂肪攝取之影響(國立臺灣師範大學研究發展處, 2002-04-??) 林薇; 劉貴雲; 高儷玲; 李雅雯本研究在評估涵蓋家長教育之教學設計對國小高年級學童降低脂肪攝取營養教育成效的影響。以臺北市三所國小之五年級各兩班學童（N=167）及家長（N=108）為研究對象。研究設計分三組教育介入，課堂教學組（E）的為實施每週一次，共八次的學童降低脂肪營養教育課堂教學；家長教育組（PI）除了學童課堂教學外，還包括家長簡訊及座談會；控制組（C）則無任何相關的營養教育活動。在介入前、後一週分別對三組學童及家長進行前、後測評量，並在介入結束後第六週對PI組及E組學童進行後後測評量。研究結果發現：介入後，PI組及E組學童之知識均顯著較控制組增加，但只有PI組之學童態度、飲食行為及自我效能顯著較控制組進步。以PI組來看，除了對低度家長參與的學童成效較差外，對不同性別、體型、學業成績及家庭社經地位的學童幾乎都有成效；另外，PI 組之家長的飲食行為也顯著較控制組家長進步。本研究證實，家長參與對學童飲食營養教育介入計畫成效有重要的影響。