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Item 大學生基本素養測驗的發展及信度效度分析(國立臺灣師範大學, 2015-09-??) 陳柏熹; 黃馨瑩; 陳郁欣; 葉泰廷; 蘇少祖; Po-Hsi Chen; Hsin-Ying Huang; Yu-Hsin Chen; Tai-Ting Yeh; Shao-Tsu Su本研究目的旨在發展大學生基本素養測驗並進行信度與效度評估。藉由分析國內大專院校的通識教育目標和核心素養，並參考ATC21S 提出的21世紀現代學生需具備的10 項基本素養，歸納出大學生基本素養測驗的九項素養，分別為：溝通合作、美感素養、科學思辨、資訊素養、終身學習、創新領導、問題解決、公民社會及生涯發展。測驗形式為線上多媒體情境式題型，每個題本均包含九項素養的內容，每項素養皆有二至三個題組。研究對象為全國大專校院一至四年級學生，研究樣本來自20 校10,958名大學生。由效度評估結果可知，大學生基本素養測驗的題組效果不大，可以忽略，並採用部分計分模式來估計，幾乎所有試題與模式都能適配，顯示建構效度良好。試題發展過程均歷經嚴謹修審題程序，取得良好專家效度證據。此外，不同性別和年級的學生在各素養的表現上差異不大，和過去的文獻相符合，具有良好的效標關聯效度。信度證據方面，各素養能力估計誤差約在 .20～ .60 logit 之間，單一題本的信度高於 .69，顯示本測驗題數雖少，但信度大致良好。整體而言，大學生基本素養測驗具良好的信度與效度。Item 大學生基本素養測驗的發展及信度效度分析(國立臺灣師範大學, 2015-09-??) 陳柏熹; 黃馨瑩; 陳郁欣; 葉泰廷; 蘇少祖; Po-Hsi Chen; Hsin-Ying Huang; Yu-Hsin Chen; Tai-Ting Yeh; Shao-Tsu Su本研究目的旨在發展大學生基本素養測驗並進行信度與效度評估。藉由分析國內大專院校的通識教育目標和核心素養，並參考ATC21S 提出的21世紀現代學生需具備的10 項基本素養，歸納出大學生基本素養測驗的九項素養，分別為：溝通合作、美感素養、科學思辨、資訊素養、終身學習、創新領導、問題解決、公民社會及生涯發展。測驗形式為線上多媒體情境式題型，每個題本均包含九項素養的內容，每項素養皆有二至三個題組。研究對象為全國大專校院一至四年級學生，研究樣本來自20 校10,958名大學生。由效度評估結果可知，大學生基本素養測驗的題組效果不大，可以忽略，並採用部分計分模式來估計，幾乎所有試題與模式都能適配，顯示建構效度良好。試題發展過程均歷經嚴謹修審題程序，取得良好專家效度證據。此外，不同性別和年級的學生在各素養的表現上差異不大，和過去的文獻相符合，具有良好的效標關聯效度。信度證據方面，各素養能力估計誤差約在 .20～ .60 logit 之間，單一題本的信度高於 .69，顯示本測驗題數雖少，但信度大致良好。整體而言，大學生基本素養測驗具良好的信度與效度。Item 以情境式試題評量中學生能源素養(國立臺灣師範大學, 2015-06-??) 陳冠利; 劉湘瑤; 陳柏熹; 黃書涵; Kuan-Li Chen; Shiang-Yao Liu; Po-Hsi Chen; Su-Han Huang能源素養為知識、態度與行為組成的多面向架構，為瞭解學生能源素養的表現情形，本研究以先前發展的能源素養架構為基礎，對應各指標內涵設計六個情境式題組作為評量工具，以全國國、高中學生為施測對象，共取得2,066份有效樣本。結果顯示，學生的能源素養尚需加強，尤其是評估與判斷國際能源議題的素養指標能力，另從評量試題的文字作答分析發現，學生對溫室效應成因和生質能源等議題持有迷思概念。相關分析呈現知識與行為面向的關聯性較態度與行為的關聯性高。對節能減碳的看法和參加研習次數與素養表現有正相關；年級愈高的學生在素養的整體表現上愈好。本研究建議發展有效的能源課程及教學方式，作為能源教育推動策略之參考。Item 以國中基本學力測驗成績探討班級規模效應(國立臺灣師大學研究發展處, 2009-06-??) 宋曜廷; 邱佳民; 劉欣宜; 曾芬蘭; 陳柏熹; Yao-Ting Sung; Jia-Min Chiou; Hsin-Yi Liu; Fen-Lan Tseng; Po-Hsi Chen班級規模對教學歷程和學習成果的影響向來在教育政策和教學研究文獻中備受矚目，但臺灣目前探討班級大小和學生學習成就之關係的實徵研究十分有限。本文之研究目的有三：一、探究臺灣地區國民中學階段班級規模與學生學習成就的關聯；二、探討如果班級規模效應存在，學校的屬性（公私立）會不會影響此種效應的大小；三、探討如果班級規模效應存在，學校的所屬城鄉的都市化程度會不會影響此種效應的大小？本研究以參加2005年國中基本學力測驗的273,418 名應屆畢業國三學生為對象，透過線性階層模式（Hierarchical Linear Modeling, HLM）探討班級大小、學校屬性、學校所在地都市化程度等主要變項對於學生國中基測成績的影響。研究結果發現，臺灣地區的國中，班級規模愈大，成績顯著愈高，且此種現象在公立國中比私立國中明顯，此種現象在低都市化所在地的學校較中都市化和高都市化所在學校更為明顯。這些發現與歐美各國所發現的小班效應有明顯不同，本研究提出「成就排比模型」（achievement-sorting model）來解釋相關發現。