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Author: search.filters.author.林陳涌

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    問卷調查臺北地區職前教師對生殖科技倫理議題的看法
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2001-10-??) 鄭榮輝; 林陳涌
    本研究採取調查研究法，以立意取樣選取台北地區師範院校職前教師共404人為樣本，利用自編之「生物倫理教育問卷」為資料蒐集工具，探討職前教師對特定生物倫理議題之看法。研究結果顯示生物科技具有高度的社會關連性，職前教師多對生物科技抱持部分（有條件）贊成之看法，但受是否親身涉入情境而影響。此外，於研究結果中亦顯示生物主修職前教師對生物科技的認知程度較高，對所造成之社會/倫理衝擊較能表達明確看法。藉由本研究的結果，除可做生物倫理教育課程建構之根據外，亦對有興趣之社會大眾有參考的作用。
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    問卷調查臺北地區職前教師對生殖科技倫理議題的看法
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2001-10-??) 鄭榮輝; 林陳涌
    本研究採取調查研究法，以立意取樣選取台北地區師範院校職前教師共404人為樣本，利用自編之「生物倫理教育問卷」為資料蒐集工具，探討職前教師對特定生物倫理議題之看法。研究結果顯示生物科技具有高度的社會關連性，職前教師多對生物科技抱持部分（有條件）贊成之看法，但受是否親身涉入情境而影響。此外，於研究結果中亦顯示生物主修職前教師對生物科技的認知程度較高，對所造成之社會/倫理衝擊較能表達明確看法。藉由本研究的結果，除可做生物倫理教育課程建構之根據外，亦對有興趣之社會大眾有參考的作用。
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    生物實驗教學能力重要性評估比較研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2000-10-??) 林陳涌; 童麗珠
    實驗課教學是科學教學的主要特色，其重要性及必要性一直被科學教師或科學教育學者所接受與推廣。而國內一般教學評鑑或一般重要教學能力的研究雖然已有相當的成果，但較少有研究直接針對實驗教學的教學能力。本研究調查比較三個不同族群，「學者專家」、「優秀教師」與「職前教師」，對實驗教學能力重要程度之評估，並分析比較三個族群對重要實驗教學能力的評估。本文提出中等學校生物科實驗教學的「實驗教學能力表」，共七位實驗教學向度與45項實驗教學能力。研究發現實驗室安全的維護能力與實驗活動後引導討論的能力，是三個族群所共同認為重要的教學能力。此外，也發現「學者專家」組較強調的理論及理想，而教師族群則重視實務及現實。另外，研究結果顯示「學者專家」組較為重視對實驗活動單元意義了解的能力，而三個族群卻相同的將生命科學與其他科學相互應證的能力，列為較不重要的教學能力。
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    問卷調查臺北地區職前教師對生殖科技倫理議題的看法
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2001-10-??) 鄭榮輝; 林陳涌
    本研究採取調查研究法，以立意取樣選取台北地區師範院校職前教師共404人為樣本，利用自編之「生物倫理教育問卷」為資料蒐集工具，探討職前教師對特定生物倫理議題之看法。研究結果顯示生物科技具有高度的社會關連性，職前教師多對生物科技抱持部分（有條件）贊成之看法，但受是否親身涉入情境而影響。此外，於研究結果中亦顯示生物主修職前教師對生物科技的認知程度較高，對所造成之社會/倫理衝擊較能表達明確看法。藉由本研究的結果，除可做生物倫理教育課程建構之根據外，亦對有興趣之社會大眾有參考的作用。
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    大型資料庫國小四年及自然科學習成就評量標準設定結果之效度評估
    (國立臺灣師範大學, 2011-03-??) 謝進昌; 謝名娟; 林世華; 林陳涌; 陳清溪; 謝佩蓉
    學習成就評量資料庫建置目的之一，在於描述學生於各學科的學習成就表現概況;而學習成就表現的描述，即牽涉到標準設定議題。隨著臺灣學生學習成就評量資料庫對於國小四年級自然科之評量架構調整，致使沿用的表現標準已多不符合實務運用，而興起重新修訂之舉。本研究主要目的在於評估2009 年自然科學習成就評量國小四年級標準設定結果之效度，以Kane (1994, 2001) 的效度評估證據為依據，藉由效度的過程證據、內部證據以及外部證據，作為標準設定結果之效度證據來源。結果發現，從各項效度證據來看，國小四年級自然科標準設定可由標準設定成員的組成及其回應、設定結果的一致性，以及外推論於數學成就的效度外部證據得到支持。本研究最後提出數項建議，供未來標準設定研究者參考。